http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/8612 2026-11-10T05:57:05Z 2026-11-10T05:57:05Z Кашуба, Олександра Михайлівна http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/43106 2026-11-04T10:25:43Z 2026-10-12T00:00:00Z

Назва: Формування іншомовної соціокультурної компетентності студентів-істориків засобами інтегрованого навчання та аналізу автентичних джерел Автори: Кашуба, Олександра Михайлівна Короткий огляд (реферат): У статті розглянуто особливості формування іншомовної соціокультурної компетентності студентів-істориків засобами інтегрованого навчання та аналізу автентичних історичних джерел. Обґрунтовано доцільність поєднання мовного, історичного та культурологічного компонентів підготовки майбутніх фахівців. Визначено основні види автентичних матеріалів, методи їх опрацювання та умови ефективного формування міжкультурної обізнаності студентів.

2026-10-12T00:00:00Z Закордонець, Наталія Іванівна Обіход, Інна Василівна Власюк, Ірина Володимирівна http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/43063 2026-10-26T10:04:55Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Міжкультурна комунікація: духовний вимір та емоційний інтелект у викладанні іноземних мов Автори: Закордонець, Наталія Іванівна; Обіход, Інна Василівна; Власюк, Ірина Володимирівна Короткий огляд (реферат): У статті теоретично обґрунтовано роль емоційного та ду-ховного інтелекту у забезпеченні ефективної міжкультурної комунікації у процесі викладання іноземних мов. Проаналізовано сутність міжкуль-турної комунікації у сучасній педагогіці як інтегративного феномену, що поєднує мовний, емоційний і ціннісно-смисловий компоненти. Розкрито потенціал емоційного інтелекту як чинника розвитку емпатії, саморе-гуляції та конструктивної взаємодії в освітньому середовищі. Визначено духовний інтелект як смислотворчий рівень особистості, що забезпечує ціннісне осмислення міжкультурної взаємодії. Обґрунтовано доцільність інтеграції зазначених інтелектів у процес іншомовної підготовки як умови формування цілісної міжкультурної компетентності майбутніх фахівців. Результати дослідження підкреслюють необхідність переходу від суто мовно орієнтованого навчання до особистісно та ціннісно орієн-тованої педагогіки міжкультурної комунікації.; The article provides a theoretical substantiation of the role of emo-tional and spiritual intelligence in ensuring effective intercultural communi-cation in the process of foreign language teaching. The essence of intercultural communication in contemporary pedagogy is analysed as an integrative phe-nomenon that combines linguistic, emotional, and value-semantic components. The potential of emotional intelligence as a factor in the development of empa-thy, self-regulation, and constructive interaction in the educational environ-ment is revealed. Spiritual intelligence is defined as a meaning-making level of personality that ensures value-based interpretation of intercultural interac-tion. The expediency of integrating these forms of intelligence into foreign lan-guage education is substantiated as a prerequisite for the development of ho-listic intercultural competence of future professionals. The findings emphasize the need to shift from purely language-oriented instruction to a personality-oriented and value-oriented pedagogy of intercultural communication.

2026-01-01T00:00:00Z Закордонець, Наталія Іванівна Косенко, Анна Володимирівна Беженар, Ірина Володимирівна http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/43061 2026-10-26T09:42:57Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Проблеми формування іншомовної компетентності в умовах інклюзії: духовно-ціннісний та педагогічно-методичний виміри Автори: Закордонець, Наталія Іванівна; Косенко, Анна Володимирівна; Беженар, Ірина Володимирівна Короткий огляд (реферат): У статті розглядається проблема формування етичної та духовної комунікації іноземною мовою в умовах інклюзивного освітнього середовища. Актуальність дослідження зумовлена зростанням уваги до гуманістичних цінностей сучасної освіти, необхідністю забезпечення рівного доступу до якісного іншомовного навчання та потребою розвитку мовної особистості, здатної до емпатійної, відповідальної й ціннісно зорієнтованої взаємодії. У фокусі дослідження перебуває взаємозв’язок мовної компетентності, інклюзив-ної педагогіки та духовного інтелекту як інтегративної характеристики особис-тості. Метою статті є теоретичне обґрунтування та аналіз педагогічних підходів до формування етичної та духовної іншомовної комунікації здобувачів освіти в інклюзивному навчальному процесі. У дослідженні застосовано методи теоре-тичного аналізу наукових джерел, узагальнення педагогічного досвіду, міждисциплінарного синтезу положень лінгводидактики, інклюзивної освіти та духовно-орієнтованої педагогіки. У результаті дослідження визначено сутність етичної та духовної комунікації іноземною мовою, окреслено її структурні компоненти (ціннісно-мотиваційний, когнітивний, комунікативно-поведінковий), а також виокремлено педагогічні умови її формування в інклюзивному середовищі. Доведено, що інтеграція духовно-ціннісного змісту в процес навчання іноземних мов сприяє розвитку толерантності, міжкультурної чутливості, поваги до різноманіття та усвідомлення людської гідності. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання його результатів у професійній підготовці викладачів іноземних мов, розробленні інклюзивних освітніх програм і навчально-методичних матеріалів, спрямованих на формування цілісної мовної та духовно зрілої особистості. Дослідження щодо навчання іноземної мови в умовах інклюзії має на сьогодні великі перспективи, а саме потребують подальшого вивчення розробки навчальних матеріалів та створення педагогічних умов для різних категорій осіб з обмеженими можливостями здоров'я.; The article considers the problem of forming ethical and spiritual communication in a foreign language in an inclusive educational environment. The relevance of the study is due to the growing attention to the humanistic values of modern education, the need to ensure equal access to high-quality foreign language learning and the need to develop a linguistic personality capable of empathetic, responsible and value-oriented interaction. The focus of the study is the relationship between language competence, inclusive pedagogy and spiritual intelligence as an integrative characteristic of the personality. The purpose of the article is the theoretical justification and analysis of pedagogical approaches to the formation of ethical and spiritual foreign language communication of students in an inclusive educational process. The study uses methods of theoretical analysis of scientific sources, generalization of pedagogical experience, interdisciplinary synthesis of the provisions of linguistic didactics, inclusive education and spiritually-oriented pedagogy. As a result of the study, the essence of ethical and spiritual communication in a foreign language was determined, its structural components (value-motivational, cognitive, communicative-behavioral) were outlined, and the pedagogical conditions for its formation in an inclusive environment were also identified. It was proven that the integration of spiritual and value content into the process of teaching foreign languages contributes to the development of tolerance, intercultural sensitivity, respect for diversity and awareness of human dignity. The practical significance of the study lies in the possibility of using its results in the professional training of foreign language teachers, the development of inclusive educational programs and teaching and methodological materials aimed at the formation of a holistic linguistic and spiritually mature personality. Research on teaching a foreign language in inclusive conditions has great prospects today, namely, it requires further study of the development of teaching materials and the creation of pedagogical conditions for various categories of people with disabilities.

2026-01-01T00:00:00Z Закордонець, Наталія Іванівна http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/43060 2026-10-26T09:31:14Z 2026-01-01T00:00:00Z

Назва: Теоретичні засади духовного інтелекту у контексті цілісного розвитку майбутнього педагога Автори: Закордонець, Наталія Іванівна

2026-01-01T00:00:00Z