DSpace Зібрання:http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/86392026-05-31T14:25:25Z2026-05-31T14:25:25ZМетодична підготовка майбутніх учителів інформатики в контексті ШІ-трансформації освітиКарабін, Оксана Йосифівнаhttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/408722026-05-25T07:24:20Z2026-04-22T00:00:00ZНазва: Методична підготовка майбутніх учителів інформатики в контексті ШІ-трансформації освіти
Автори: Карабін, Оксана Йосифівна2026-04-22T00:00:00ZCOMPUTER EXPERIMENT AS A TOOL FOR DEEPENING KNOWLEDGE OF DIFFERENTIAL EQUATIONSGrod, Inna Mykolaivnahttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/384842026-01-09T11:56:16Z2025-05-20T00:00:00ZНазва: COMPUTER EXPERIMENT AS A TOOL FOR DEEPENING KNOWLEDGE OF DIFFERENTIAL EQUATIONS
Автори: Grod, Inna Mykolaivna
Короткий огляд (реферат): Диференціальні рівняння є основою математичного моделювання процесів у фізиці, біології, хімії, економіці та інших науках. Опанування цієї теми вимагає не лише знання класичних методів розв'язування, але й навичок використання сучасних обчислювальних інструментів. Саме ці навички є необхідними для майбутніх фахівців у різних галузях.; Differential equations are the basis of mathematical modeling of processes in physics, biology, chemistry, economics and other sciences. Mastering this topic requires not only knowledge of classical solution methods, but also skills in using modern computational tools. These are the skills that are necessary for future specialists in various fields.2025-05-20T00:00:00ZКомп’ютерна математика як складова професійної підготовки майбутніх учителів математикиГрод, Іван МиколайовичГрод, Інна Миколаївнаhttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/384832026-01-09T11:49:33Z2025-06-13T00:00:00ZНазва: Комп’ютерна математика як складова професійної підготовки майбутніх учителів математики
Автори: Грод, Іван Миколайович; Грод, Інна Миколаївна2025-06-13T00:00:00ZSTEAM+H: A model for integrating humanities and sustainable development in the STEAM educational paradigmBalyk, Nadiia R.Vasylenko, Yaroslav P.Shmyger, Galyna P.Oleksiuk, Vasyl P.Balyk, Anatolii V.http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/382742026-01-05T07:52:32Z2025-03-14T00:00:00ZНазва: STEAM+H: A model for integrating humanities and sustainable development in the STEAM educational paradigm
Автори: Balyk, Nadiia R.; Vasylenko, Yaroslav P.; Shmyger, Galyna P.; Oleksiuk, Vasyl P.; Balyk, Anatolii V.
Короткий огляд (реферат): The paper is devoted to the substantiation and development of the STEAM+H model. It involves the integration
of humanities and natural sciences based on the modern STEM concept. While researching approaches to STEM
education, the authors performed a bibliometric analysis of scientific research in this area. As a result of applying
this method, they identified the main clusters of STEM research, such as the implementation of the concept of
sustainable development, the introduction of an interdisciplinary approach, the justification of technological
approaches, and the achievement of humanistic learning goals. On this basis, the components of the author’s
model “Horizon of Opportunities: STEAM+H for a sustainable future” were identified. It combines STEAM
components with the humanities concept. The principles of sustainable development are the core of this model.
The authors have performed a comparative analysis with other models of STEAM education. They identified
the advantages and ways of implementing the model. The authors have conducted a study of potential barriers
that may hinder the implementation of their model. Using a survey of educators, they identified academic,
administrative, conceptual, and psychological barriers.; Стаття присвячена обґрунтуванню та розвитку моделі
STEAM+H. Вона передбачає інтеграцію гуманітарних
та природничих наук на основі сучасної STEM-
концепції. Досліджуючи підходи до STEM-освіти,
автори виконали бібліометричний аналіз наукових
досліджень у цій галузі. В результаті застосування
цього методу вони визначили основні кластери
STEM-досліджень, такі як реалізація концепції
сталого розвитку, впровадження міждисциплінарного
підходу, обґрунтування технологічних підходів та
досягнення гуманістичних цілей навчання. На цій
основі були визначені компоненти авторської моделі
«Горизонт можливостей: STEAM+H для сталого
майбутнього». Вона поєднує STEAM-компоненти з
гуманітарною концепцією. Принципи сталого розвитку
є ядром цієї моделі. Автори провели порівняльний
аналіз її з іншими моделями STEAM-освіти. Вони
визначили переваги та шляхи впровадження моделі.
Автори провели дослідження потенційних бар'єрів, які
можуть перешкоджати впровадженню їхньої моделі.2025-03-14T00:00:00Z