DSpace Собрание:
http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/15750
2023-12-08T19:28:13ZРецензія на наукову монографію Г. І. Слозанської «Соціальна робота в територіальній громаді: теорії, моделі та методи»
http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/15779
Название: Рецензія на наукову монографію Г. І. Слозанської «Соціальна робота в територіальній громаді: теорії, моделі та методи»
Авторы: Омельченко, Світлана
Краткий осмотр (реферат): У монографії висвітлено основні аспекти соціальної роботи в об’єднаній територіальній громаді в Україні та за кордоном, теорії, моделі та методи її організації. Окремий розділ присвячено особливостям діяльності фахівця з соціальної роботи в громаді, функціям, ролям, які він виконує та аналізу категорій отримувачів соціальних послуг.; The monograph highlights the main aspects of social work in the united territorial community in Ukraine and abroad, theories, models and methods of its organization. A separate section is devoted to the peculiarities of social workers activities in the community, describes the functions, roles they perform and categories of social services users.2020-01-01T00:00:00ZРецензія на наукову монографію Ю. П. Бендес, В. П. Сергієнка, В. Д. Сиротюка «Теоретико-методичні засади навчання фізики майбутніх фахівців ІТ-галузі з використанням інноваційних технологій»
http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/15778
Название: Рецензія на наукову монографію Ю. П. Бендес, В. П. Сергієнка, В. Д. Сиротюка «Теоретико-методичні засади навчання фізики майбутніх фахівців ІТ-галузі з використанням інноваційних технологій»
Авторы: Войтович, Ігор
Краткий осмотр (реферат): Обгрунтовано теоретико-методичні засади навчання фізики майбутніх фахівців ІТ-галузі. Розроблено методичну систему навчання фізики студентів, яка містить такі основні складові, як зміст курсу фізики, методи, засоби і технології навчання, форми його організації, навчальні й інформаційні ресурси. Визначено педагогічні умови навчання фізики майбутніх фахівців у галузі телекомунікацій шляхом системного використання засобів візуалізації навчального матеріалу, реалізацією зворотнього зв’язку між користувачем та засобами комп’ютерних технологій, автоматизацією процесів інформаційно-методичного забезпечення, організацією управління навчальною діяльністю, контролю за результатами засвоєння знань.; Theoretical and methodological principles of teaching Physics to future IT specialists are substantiated. A methodical system of teaching Physics to students, which contains such basic components as the content of the course, methods, tools and technologies, forms of its organization, educational and information resources, has been developed. The pedagogical conditions for teaching Physics to future specialists in the field of telecommunications are determined, among which the systematic use of visualization of educational material, feedback between the user and computer technology, automation of information and methodological support, management of educational activities, control over learning outcomes.2020-01-01T00:00:00ZВебінар як інтерактивне мережеве навчальне заняття (на прикладі дисципліни «Спеціалізація: інтернет, телебачення»)
http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/15777
Название: Вебінар як інтерактивне мережеве навчальне заняття (на прикладі дисципліни «Спеціалізація: інтернет, телебачення»)
Авторы: Синоруб, Галина Петрівна; Драган-Іванець, Наталія Василівна
Краткий осмотр (реферат): Розглянуто специфіку освітнього процесу в умовах дистанційного навчання, особливості використання інструментів та сервісів, які допоможуть створити якісний навчальний контент. Закцентовано увагу на автономії вибору методів, засобів, платформ, інтерактивних технологій для здійснення повноцінного освітнього процесу і проаналізовано можливості їх використання в Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка. Обґрунтовано вибір презентації індивідуальних навчально-дослідних завдань (ІНДЗ) з дисципліни «Спеціалізація: інтернет, телебачення» студентів спеціальності «Журналістика» у формі вебінарів. Представлено наукові підходи до розуміння поняття «вебінар». Визначено основні правила підготовки і проведення вебінару. Зосереджено увагу на технічних особливостях організації вебінарів. Розглянуто види вебінарів: навчальний вебінар, інформаційний вебінар, вебінар-тренінг, консультаційний вебінар (вебінар-підтримка), консультаційний вебінар (вебінар-підтримка). Окреслено особливості проведення авторських вебінарів четвертокурсниками – майбутніми журналістами. Охарактеризовано тематику ІНДЗ, зміст доповідей, специфіку створення презентацій і використання технічних програм. Виокремлено позитивні і негативні сторони у проведенні та організації вебінарів. Констатовано на важливості інтерактивності між учасниками онлайн-заняття. Зосереджено увагу на порадах та рекомендаціях здобувачів вищої освіти щодо застосування таких форм занять у навчальному процесі.; Рассмотрена специфика образовательного процесса в условиях дистанционной учебы, особенности использования инструментов и сервисов, которые помогут создать качественный учебный контент. Закцентировано внимание на автономии выбора методов, средств, платформ, интерактивных технологий для осуществления полноценного образовательного процесса и проанализированы возможности их использования в Тернопольском национальном педагогическом университете имени Владимира Гнатюка. Обоснованно выбор презентации индивидуальных учебно-исследовательских заданий с дисциплины «Специализация: интернет, телевидение» студентов специальности «Журналистика» в форме вебинаров. Представлены научные подходы к пониманию понятия «вебинар». Определенно основные правила подготовки и проведения вебинара. Сосредоточенно внимание на технических особенностях организации вебинаров. Рассмотрены виды вебинаров: учебный вебинар, информационный вебинар, вебинар-тренинг, консультационный вебинар (вебинар-поддержка), консультационный вебинар (вебинар-поддержка). Определены особенности проведения авторских вебинаров будущими журналистами. Охарактеризирована тематика индивидуального научно-исследовательского задания, содержание докладов, особенности создания презентаций, технические программы. Выделены позитивные и негативные стороны в проведении и организации вебинаров. Отмечена важность интерактивности между участниками онлайн-занятия. Сосредоточенно внимание на советах и рекомендациях добытчиков высшего образования относительно применения таких форм занятий в учебном процессе.; The specifics of the educational process in the conditions of distance studying, the specifics of the use of tools, and services that will help to create quality educational content are considered. Emphasis is placed on the autonomy of choice of methods, tools, platforms, interactive technologies for the implementation of a full-fledged educational process and analyzes the possibilities of their use in Ternopil National Pedagogical University named after Volodymyr Hnatyuk. The choice of presentation of individual educational and research tasks in the discipline "Specialization: Internet, Television" of students majoring in "Journalism" in the form of webinars is substantiated. Scientific approaches to understanding the concept of "webinar" are presented. The basic rules of preparation and holding of the webinar are defined. The focus is on the technical features of webinars. Types of webinars are considered: educational webinar, information webinar, webinar-training, consulting webinar (webinar-support), consulting webinar (webinar-support). The activity of participants in the educational process in the online environment is divided into two groups: asynchronous and synchronous. Peculiarities of conducting the author's webinars by fourth-year students of the Department of Journalism of TNPU are determined. The topics of INDZ, the content of reports, features of creation of presentations, and the used technical programs are characterized, the positive and negative parties in carrying out and the organization of webinars by each speaker are allocated. The importance of interactivity between participants of the online lesson is noted. The focus is on the advice and recommendations of higher education students on the use of such forms of education in the educational process. It is stated that in the process of learning with the use of distance technologies the center of gravity moves from the teacher to the student. The role of the teacher as a facilitator who provides support to students helps to solve methodological and methodological problems is outlined. It is determined that learning with the use of distance technologies opens students access to non-traditional sources of information, increases the efficiency of independent work, provides new opportunities for creativity, consolidation of professional skills. Emphasis is placed on the implementation of new forms and methods of teaching to ensure active interaction between participants in the educational process2020-01-01T00:00:00ZСтратегічний менеджмент у забезпеченні якості освітнього процесу медичного коледжу
http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/15776
Название: Стратегічний менеджмент у забезпеченні якості освітнього процесу медичного коледжу
Авторы: Гордійчук, Світлана
Краткий осмотр (реферат): Обґрунтовано необхідність запровадження стратегічного менеджменту в медичному коледжі для підвищення якості освітньої діяльності та рівня конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг. Розглянуто особливості стратегічного менеджменту в медичному коледжі та охарактеризовано нормативно-правове забезпечення, місію, політику, цілі, ролі аналізу зовнішніх та внутрішніх ризиків для забезпеченні якості освітнього процесу. Проаналізовано наявність основних законодавчих та установчих документів, якими керується медичний коледж. Визначено ключові зовнішні та внутрішні нормативно-правові акти, що регулюють освітню діяльність у закладі медичної освіти, окреслено процедуру стратегічної діяльності та визначено послідовність основних функцій його управління. Вказано на необхідність вдосконалення управління закладом та формування системи менеджменту якості у медичному коледжі відповідно до стандартів ISO 9001. Представлено ключові позиції щодо реалізації стратегічного планування освітньої, наукової та інноваційної діяльності, розвитку кадрового потенціалу, міжнародної освітньої інтеграції, забезпечення якісного менеджменту. Відзначено, що оцінка ризиків у медичному коледжі має здійснюватися з урахуванням прийому на навчання здобувачів медичної освіти та освітніх потреб стейкхолдерів щодо забезпечення якості, життєвого циклу закладу (освітньої, наукової, практичної, методичної, виховної, міжнародної діяльності), результативності надання освітньої медичної послуги шляхом формування компетентностей та ціннісних орієнтацій у випускників, а також їх конкурентоспроможності на ринку праці в галузі охорони здоров’я.; Обоснована необходимость внедрения стратегического менеджмента в медицинском колледже для повышения качества образовательной деятельности и уровня конкурентоспособности на рынке образовательных услуг. Рассмотрены особенности стратегического менеджмента в медицинском колледже и дана характеристика нормативно-правового обеспечения, миссии, политики, целей, роли анализа внешних и внутренних рисков для обеспечения качества образовательного процесса. Проанализировано наличие основных законодательных и учредительных документов, которыми руководствуется медицинский колледж. Отмечена необходимость совершенствования управления учреждением и формирования системы менеджмента качества в медицинском колледже согласно стандартам ISO 9001. Представлены ключевые позиции по реализации стратегического планирования образовательной, научной и инновационной деятельности, развития кадрового потенциала, международной образовательной интеграции, обеспечения качественного менеджмента. Подчеркнуто, что оценка рисков в медицинском колледже должно осуществляться с учетом приема на обучение соискателей медицинского образования и учета образовательных потребностей стейкхолдеров по обеспечению качества, жизненного цикла заведения (образовательной, научной, практической, методической, воспитательной, международной деятельности) и результативности предоставления образовательной медицинской услуги путем формирования компетентностей и ценностных ориентаций у выпускников, а также их конкурентоспособности на рынке труда в области здравоохранения.; The article substantiates the scientific necessity of the strategic management implementation in medical colleges to improve the quality of educational activities and the level of competitiveness in the educational services market. The purpose of the article is to consider the features of strategic management in a medical college, and to characterize the regulatory framework, mission, policies, goals, as well as the role of the analysis of external and internal risks to ensure the quality of the educational process. In the course of the study, the availability of basic legislative and constituent documents guiding medical colleges was analyzed. It identified the key of internal and external regulations governing the educational activities in the establishment of medical education. The procedure of strategic activity has been defined, and the sequence of main management functions of the medical education institution has been determined. The necessity of improving the management of the institution and the formation of quality management system in a medical college according to ISO 9001 standards was noted. The emphasis is on the formation of policies, missions, and strategic areas of activity. The key positions on realization of strategic planning of educational, scientific, and innovative activity, development of personnel potential, international educational integration, maintenance of quality management have been presented. The examples of external and internal risk assessment in a medical college, methods of response, preventive measures, corrective management actions have been provided in this research. The risk assessment in a medical college must be done taking into account the admission of applicants for medical education, considering the educational needs of stakeholders to ensure quality, the life cycle of the institution (educational, scientific, practical, methodological, educational, international activities), and the effectiveness of providing educational medical services through the formation of competencies and value orientations of graduates, as well as their competitiveness in the labor market in the field of health care.The conclusion has been drawn that the introduction of strategic leading in the management activities of the medical college should be considered the basis for the implementation of long-term plans for successful development, which will improve the quality of educational activities and the level of training medical personnel for the healthcare industry.2020-01-01T00:00:00Z