http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39071 2026-10-25T00:56:04Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/42981 Назва: Методика формування наукового світогляду школярів у процесі вивчення біології у профільній школі Автори: Шевчук, Данило Богданович Короткий огляд (реферат): В дослідженні проаналізовано співвідношення понять «світогляд», «природничо-наукова картина світу». Обгрунтовано доцільність формування у старшокласників природничо-наукової картини світу як загальнокультурного феномену. Встановлено, що формування світогляду є складним процесом, який, зокрема, залежить від змісту освіти, методів викладання та соціального контексту. Вивчено стан реалізації проблеми на рівні педагогічної діяльності та особистісного надбання школярів. Окреслено основні проблеми, які виникають у процесі формування світогляду школярів у процесі вивчення біології. Запропоновано методику формування наукового світогляду школярів шляхом інтеграції біологічних знань з філософськими та біоетичними. Виокремлені основні світоглядні ідеї, з якими доцільно спеціально ознайомлювати старшокласників у процесі вивчення біології.; The study analyzed the relationship between the concepts of "worldview" and "natural-scientific picture of the world." The expediency of forming a natural-scientific picture of the world as a general cultural phenomenon among high school students is substantiated. It has been established that the formation of a worldview is a complex process that, in particular, depends on the content of education, teaching methods and social context. The state of implementation of the problem at the level of pedagogical activity and personal property of schoolchildren has been studied. The main problems that arise in the process of forming the worldview of schoolchildren in the process of studying biology are outlined. A method of forming the scientific worldview of schoolchildren by integrating biological knowledge with philosophical and bioethical knowledge is proposed. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/42980 Назва: Дидактичні умови використання штучного інтелекту на уроках фізики Автори: Шевчук, Світлана Михайлівна Короткий огляд (реферат): У магістерській роботі здійснено теоретичний аналіз поняття «штучний інтелект», розкрито проблему інтеграції сучасних технологій ШІ у науковій літературі, охарактеризовано дидактичні умови та способи використання штучного інтелекту на уроках фізики. Під час експериментального дослідження здійснено діагностику рівня сформованості компетентності учнів старших класів у процесі використання технологій ШІ, підібрано і втілено методи роботи зі штучним інтелектом у навчальні заняття, та перевірено їх ефективність у навчанні фізики.; In the master's thesis, a theoretical analysis of the concept of «artificial intelligence» is carried out, the problem of integrating modern AI technologies in scientific literature is revealed, and the didactic conditions and methods of using artificial intelligence in physics lessons are characterized. During the experimental study, the level of competence formation of high school students in the process of using AI technologies was diagnosed, methods of working with artificial intelligence in educational sessions were selected and implemented, and their effectiveness in teaching physics was tested. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/42978 Назва: Інтеграція змісту навчальних предметів природничої галузі в основній школі Автори: Миколишин, Марія Анатоліївна Короткий огляд (реферат): У роботі проаналізовано сутність понять «інтеграція» та «міжпредметні зв’язки», висвітлено взаємозв’язок між ними. Дослідно-експериментальним шляхом обгрунтовано доцільність впровадження інтегрованого курсу природничі науки в практику навчання. Визначено місце його включення в цілісний освітній процес закладів загальної середньої освіти в умовах НУШ. Запропоновано інноваційну модель вивчення природничих наук в основній та профільній школі. Обгрунтовано доцільність використання екологічних та інтегрованих проєктів з метою забезпечення діяльнісної інтеграції знань про природу. Описано інструментарій проведення констатувального та формувального експериментів. Визначено критерії, показники та рівні сформованості критичного мислення.; The work analyzes the essence of the concepts "integration" and "interdisciplinary connections", highlights the relationship between them. The expediency of introducing an integrated natural science course into teaching practice has been substantiated by research and experimentation. The place of its inclusion in the integral educational process of institutions of general secondary education in the conditions of the NUS has been determined. An innovative model of studying natural sciences in primary and specialized schools is proposed. The expediency of using ecological and integrated projects in order to ensure the operational integration of knowledge about nature is substantiated. The toolkit for conducting ascertainment and formative experiments is described. The criteria, indicators and levels of formation of critical thinking are determined. 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/42977 Назва: Використання сучасних інструментів мотивації навчання школярів з предметів природничої освітньої галузі Нової української школи Автори: Лазар, Ольга Володимирівна Короткий огляд (реферат): Здійснено аналіз поняття мотивації (зовнішньої та внутрішньої) як засобу підвищення пізнавальної активності й ефективності навчання предметів природничої освітньої галузі. Розкрито сутність навчальної мотивації як сукупності процесів, методів, засобів спонукання здобувачів освіти до продуктивної пізнавальної діяльності. Обґрунтовано особливості мотивації навчання сучасних підлітків; охарактеризовано сучасні інструменти мотивації до вивчення предметів природничої освітньої галузі, що базуються застосуванні цифрових інформаційно-комунікативних та інтерактивних технологіях навчання.; The concept of motivation (external and internal) as a means of increasing cognitive activity and the effectiveness of teaching subjects in the natural sciences is analyzed. The essence of learning motivation is revealed as a set of processes, methods, and means of encouraging students to productive cognitive activity. The features of learning motivation of modern adolescents are substantiated; modern tools of motivation for studying subjects in the natural sciences are characterized, which are based on the use of digital information and communication and interactive learning technologies. 2024-01-01T00:00:00Z