http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24544 Sat, 04 Apr 2026 13:35:14 GMT 2026-04-04T13:35:14Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24585 Назва: Особливості соціалізації дітей з особливими потребами у сучасному українському суспільстві Автори: Олійник, Галина Михайлівна; Пилюк, Галина Короткий огляд (реферат): У статті здійснено аналіз поняття «соціалізація» дітей з особливими потребами. Проаналізовано проблеми дітей з особливими освітніми потребами. Обґрунтовано Концепцію розвитку інклюзивної освіти, яка спрямована на виконання вимог міжнародних нормативно- правових документів та на розробку механізмів впровадження інклюзивної освіти. Розкрито особливості соціалізації дітей з особливими потребами у сучасному українському суспільстві. Розглянуто інклюзивний підхід, під яким розуміють створення таких умов, за яких усі діти мають однаковий доступ до освіти, однакові можливості отримати досвід, знання та подолати упереджене ставлення до тих, хто має «особливі потреби».; The article analyzes the concept of "socialization" of children with special needs. The problems of children with special educational needs are analyzed. The concept of development of inclusive education is grounded, which aims at fulfilling the requirements of international normative and legal documents and developing mechanisms of implementation of inclusive education. The features of socialization of children with special needs in modern Ukrainian society are revealed. An inclusive approach is considered to understand the creation of conditions in which all children have equal access to education, equal opportunities to gain experience, knowledge and to overcome prejudiced attitudes towards those with special needs. The most pressing issue in today's education system is inclusive education for children with disabilities and special needs in a single educational space. Each country has its own experience of special education for such children, having gone the different way from integration to inclusion. Most children with special needs in Ukraine, at home or boarding school, do not receive the proper education, necessary knowledge, skills and practice that would enable them to adapt to society in a normal way, gain a profession, promote self- development, self-fulfillment, self-improvement, personality in later life. Consequently, such children find themselves unprepared for life in the usual sense for the average person. In total, there are about 1 million children with special educational needs in Ukraine. And only 10% of them are enrolled in inclusive schools, while the rest do not actually have the opportunity to adapt to life. Therefore, the realization of the rights to education for children with special needs is considered as one of the most important tasks of today. Obtaining quality general and vocational education for such children is one of the basic and essential conditions for their effective socialization, ensuring full participation in society, successful self-realization in various types of professional and social activities. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24585 2020-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24581 Назва: Інноваційна модель надання соціальних послуг у сільській місцевості Автори: Скочко, Максим Короткий огляд (реферат): Соціальні проблеми мають більш гострий характер, ресурсів для їх вирішення виявляється набагато менше, ніж у містах. Ускладнюють ситуацію відстала соціальна інфраструктура, дисперсність розселення, брак коштів і підготовлених фахівців. Сільська місцевість сьогодення перебуває у стані реформування. З 1 січня 2020 року набула чинності нова редакція Закону України «Про соціальні послуги». На початку 2020 року змінився розподіл повноважень між центральним та місцевими органами влади, а також встановлена нова система соціальних послуг та її учасників, етапи визначення потреб, планування, організації та фінансування соціальних послуг. Ефективність здійснення надання соціальних послуг на селі потребує моделі, яка об’єднає структурні і функціональні підрозділи системи соціального обслуговування. Мета статті полягає у розкритті основних положень розробленої інноваційної моделі надання соціальних послуг у сільській місцевості, шляхом налагодження комунікації між надавачами соціальних послуг з подальшим їх об’єднанням в єдину цілісну систему. Розроблена нами модель передбачає взаємодія всіх структурних підрозділів як єдиного організму надання соціальних послуг, адже така організація співпраці дає можливість досягнути мети та високих результатів у реалізації становлення сталого соціального суспільства. Для подальшого покращення умов реалізації прав на соціальні послуги слід відрегулювати систему соціальної політики, шляхом вивчення і впровадження закордонного досвіду у наші соціальні структури.; Social problems are more acute, resources for their solution are much less than in cities. Complicating the situation is the backward social infrastructure, the dispersion of resettlement, lack of funds and trained professionals. Today's countryside is in a state of reform. On January 1, 2020, a new version of the Law of Ukraine "On Social Services" came into force. At the beginning of 2020, the division of powers between central and local authorities changed, as well as a new system of social services and its participants, stages of determining needs, planning, organization and financing of social services. The effectiveness of the provision of social services in rural areas requires a model that combines structural and functional units of the social service system. The purpose of the article is to reveal the main provisions of the developed innovative model of providing social services in rural areas, by establishing communication between social service providers with their subsequent integration into a single integrated system. The model developed by us provides for the interaction of all structural units as a single body for the provision of social services, because such an organization of cooperation makes it possible to achieve goals and high results in the implementation of a sustainable social society. To further improve the conditions for the realization of the rights to social services, the system of social policy should be adjusted by studying and implementing foreign experience in our social structures. Опис: DOI : 10.25128/2520-6230.20.2.11. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24581 2020-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24577 Назва: Зміст роботи соціального педагога в центрі соціально-психологічної реабілітації: досвід і перспективи Автори: Олексюк, Наталія Степанівна Короткий огляд (реферат): У статті обґрунтовано актуальність проблеми дитячої бездоглядності. Схарактеризовано основні причини (природні, організаційні, економічні, соціальні, культурні) та наслідки (ускладнення процесу соціалізації дитини, негативний вплив на її здоров’я, девіантна та злочинна поведінка) дитячої бездоглядності. Зазначено, що в Україні сформовано систему спеціальних установ для бездоглядних дітей, важливою складовою якої є центр соціально-психологічної реабілітації. Вказано, що особлива роль у налагодженні життєдіяльності безпритульних дітей у центрі соціально-психологічної реабілітації відводиться соціальному педагогу. Виділено функції та посадові обов’язки соціального педагога, описано алгоритм його діяльності. Визначено шляхи оптимізації вирішення проблеми дитячої бездоглядності та окреслено перспективи подальших наукових пошуків в означеній сфері.; The article substantiates the urgency of the problem of child neglect. Noted that socio-pedagogical work with neglected children is directed on creation of conditions for their comprehensive development and education, the spread of forms of family education, the implementation of training and retraining of parents-educators and foster parents, professionals, and institutions of social protection of children and organize a full-fledged independent life. The main cause (natural, institutional, economic, social, cultural) and the consequences (complications of the process of socialization of the child, the negative impact on her health, deviant and criminal behaviour) of child neglect. It is noted that in Ukraine formed a system of special institutions for neglected children, an important component of which is the center for socio-psychological rehabilitation. Stated that a special role in establishing the life of street children in centers for social and psychological rehabilitation is given to the social pedagogue. Pointed out that the main objectives are: to provide children with comprehensive social, psychological, pedagogical, medical, legal and other assistance; conducting psycho-pedagogical correction tailored to the individual needs of each child; creating conditions for children's education; promote the formation of children's own position in life to overcome antisocial behaviour; the implementation of labor adaptation of children based on their interests and capabilities; development of recommendations for teachers, social workers and parents highlight the functions and duties of the social teacher, the algorithm of his activities. Identified ways to optimize the solution of the problem of child neglect and outlines the prospects for further scientific research in the indicated area. Опис: DOI : 10.25128/2520-6230.20.2.3.10. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24577 2020-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24569 Назва: Критерії, показники та рівні сформованості соціальної відповідальності майбутніх фахівців соціальної сфери Автори: Піговський, Микола Короткий огляд (реферат): У статті обґрунтовано актуальність дослідження соціальної відповідальності як суспільного явища та характеристики (риси, властивості) індивіда на сучасному етапі розвитку суспільства. На основі структурних компонентів соціальної відповідальності особи (мотиваційного, когнітивного, поведінкового) розроблено критерії її сформованості (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-пізнавальний, діяльнісно-практичний) та виявлено показники, що відображають основні ознаки критеріїв й передбачають можливість їхнього вимірювання з використанням відповідних методик. Схарактеризовано низький, середній та високий рівні сформованості соціальної відповідальності майбутніх фахівців соціальної сфери. Визначено перспективи подальшого наукового пошуку.; The article substantiates the relevance of the study of social responsibility as a social phenomenon and characteristics (features, properties) of the individual at the present stage of development of society. Indicated that increased productivity depends on effective staff training, the implementation of which is a process in which evaluation of human resources, their characteristics plays an important role. The relevance of the study of formation of social responsibility due to the fact that she, as a character trait of an individual is manifested in all spheres of life of an individual and, in turn, appears as a criterion in the evaluation of its interaction with the other members of society. On the basis of the structural components of social responsibility of the individual (motivational, cognitive, and behavioral) developed criteria of its formation (motivational-value, cognitive-cognitive, activity and practical) and identified indicators reflecting the main criteria characteristics and include the possibility of measurement using appropriate techniques. It is characterized by low, medium and high levels of formation of social responsibility of future specialists of social sphere. It is indicated that the use of diagnostic tools in the process of professional training of future experts in social sphere will not only fully reveal their degree of readiness to perform professional duties, but in time to correct possible deficiencies. It is noted that future scientific research should focus on the study of positive foreign experience of formation of social responsibility of future specialists of social sphere. Опис: DOI : 10.25128/2520-6230.20.2.9. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24569 2020-01-01T00:00:00Z