http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/38378 Sun, 05 Apr 2026 17:00:23 GMT 2026-04-05T17:00:23Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/38401 Назва: Інноваційні цифрові інструменти оцінювання навчальних досягнень Автори: Ткачук, Володимир Степанович Короткий огляд (реферат): Магістерська робота присвячена дослідженню сучасних підходів до оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти в умовах цифровізації освітнього процесу. У роботі розкрито еволюцію системи оцінювання від традиційних форм контролю знань до компетентнісного, формувального та безперервного оцінювання з урахуванням вимог сучасної вищої освіти. Проаналізовано вплив цифрових технологій на трансформацію педагогічних вимірювань, розглянуто вітчизняний і зарубіжний досвід використання цифрових інструментів оцінювання в освітньому середовищі. У дослідженні здійснено класифікацію інноваційних цифрових інструментів оцінювання навчальних досягнень, зокрема систем управління навчанням, онлайн-тестувальних платформ, хмарних сервісів, інтерактивних середовищ і аналітичних дашбордів. Обґрунтовано критерії оцінювання їх ефективності, визначено основні проблеми та ризики впровадження цифрових технологій в освітній процес. Розроблено та методично обґрунтовано лекційні й лабораторно-практичні матеріали щодо використання цифрових інструментів оцінювання, які можуть бути впроваджені в практику закладів вищої освіти для підвищення якості навчання та об’єктивності оцінювання.; The master's thesis is devoted to the study of modern approaches to assessing the educational achievements of students in the context of digitalization of the educational process. The work reveals the evolution of the assessment system from traditional forms of knowledge control to competency-based, formative and continuous assessment, taking into account the requirements of modern higher education. The impact of digital technologies on the transformation of pedagogical measurements is analyzed, and domestic and foreign experience in using digital assessment tools in the educational environment is considered. The study classified innovative digital tools for assessing academic achievement, including learning management systems, online testing platforms, cloud services, interactive environments, and analytical dashboards. The criteria for assessing their effectiveness were substantiated, and the main problems and risks of introducing digital technologies into the educational process were identified. Lecture and laboratory-practical materials on the use of digital assessment tools were developed and methodically substantiated, which can be implemented in the practice of higher education institutions to improve the quality of education and the objectivity of assessment. Опис: Дата захисту : 18.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/38401 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/38400 Назва: Цифрові технології в освітніх вимірюваннях Автори: Купчак, Андрій Зіновійович Короткий огляд (реферат): У магістерській роботі здійснено комплексний аналіз цифрової трансформації освітніх вимірювань в Україні в контексті переходу від зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) до національного мультипредметного тесту (НМТ). Розкрито теоретико-методологічні засади цифровізації освіти, охарактеризовано нормативно-правове забезпечення та сучасні підходи до організації освітніх вимірювань. Проаналізовано еволюцію системи зовнішнього оцінювання, порівняльні характеристики ЗНО та НМТ, їхні переваги, виклики та психометричні параметри. Окрему увагу приділено цифровим інструментам і технологіям, що впливають на валідність, надійність, об’єктивність і доступність оцінювання. Визначено ключові проблеми цифрової нерівності та окреслено перспективи розвитку цифрових освітніх вимірювань у поточному й підсумковому оцінюванні. Робота містить науково обґрунтовані рекомендації щодо оптимізації цифрової трансформації системи оцінювання в Україні.; The Master's thesis provides a comprehensive analysis of the digital transformation of educational assessment in Ukraine, focusing on the transition from external independent testing (ZNO) to the National Multisubject Test (NMT). The theoretical and methodological foundations of digitalization in education are examined, along with the regulatory framework and modern approaches to educational measurement. The evolution of the external assessment system is analyzed, as well as comparative characteristics of ZNO and NMT, their advantages, challenges, and psychometric properties. Special attention is paid to digital tools and technologies influencing the validity, reliability, objectivity, and accessibility of assessment. Key issues of digital inequality are identified, and prospects for the development of digital educational measurement in current and final assessment are outlined. The thesis offers scientifically grounded recommendations for optimizing the digital transformation of Ukraine’s assessment system. Опис: Дата захисту : 18.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/38400 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/38398 Назва: Впровадження рейтингової системи оцінювання учнів в умовах нової української школи Автори: Гордій, Роман Васильович Короткий огляд (реферат): Магістерська робота присвячена актуальній проблемі впровадження рейтингової системи оцінювання навчальних досягнень учнів у закладах загальної середньої освіти в умовах реалізації концепції Нової української школи. У дослідженні розкрито теоретичні та практичні аспекти педагогічного оцінювання, обґрунтовано доцільність використання рейтингових технологій як інструменту підвищення прозорості, об’єктивності та мотиваційного потенціалу освітнього процесу. Проаналізовано сутність, мету й функції педагогічного оцінювання в сучасній школі, висвітлено концептуальні засади формувального оцінювання в НУШ, охарактеризовано поняття, структуру, принципи та критерії рейтингової системи оцінювання, а також визначено її переваги й можливі ризики застосування в навчальному процесі. Автором проведено аналіз сучасного стану впровадження рейтингової системи оцінювання в закладах загальної середньої освіти. Розглянуто нормативно-правову базу оцінювання навчальних досягнень учнів, узагальнено досвід українських і зарубіжних педагогів, виявлено основні проблеми та труднощі реалізації рейтингового оцінювання в умовах НУШ. Окрему увагу приділено особливостям використання сучасних програмних додатків для відображення успішності учнів, зокрема на прикладі цифрових сервісів «Єдина школа» та «Мрія». Представлено результати педагогічного дослідження, спрямованого на діагностику ставлення вчителів, учнів і батьків до рейтингової системи оцінювання. Визначено мету, завдання та організацію експерименту, здійснено аналіз і інтерпретацію отриманих емпіричних даних, а також окреслено шляхи формування позитивної мотивації та усвідомленого ставлення учасників освітнього процесу до рейтингового оцінювання.; The master’s thesis addresses the topical issue of implementing a rating-based system for assessing students’ academic achievements in general secondary education institutions within the framework of the New Ukrainian School concept. The study reveals the theoretical and practical aspects of pedagogical assessment and substantiates the expediency of using rating technologies as a tool for increasing transparency, objectivity, and the motivational potential of the educational process. The essence, purpose, and functions of pedagogical assessment in a modern school are analyzed; the conceptual foundations of formative assessment within the New Ukrainian School are highlighted; the concept, structure, principles, and criteria of the rating assessment system are characterized, as well as its advantages and potential risks in the educational process. The author analyzes the current state of implementation of the rating assessment system in general secondary education institutions. The regulatory and legal framework for assessing students’ academic achievements is examined; the experience of Ukrainian and foreign educators is summarized; and the main problems and difficulties of implementing rating assessment in the context of the New Ukrainian School are identified. Particular attention is paid to the features of using modern software applications for displaying students’ academic performance, in particular through the examples of the digital services “Yedyna Shkola (Unified School)” and “Mriia”. The results of a pedagogical study aimed at diagnosing teachers’, students’, and parents’ attitudes toward the rating assessment system are presented. The purpose, objectives, and organization of the experiment are defined; the obtained empirical data are analyzed and interpreted; and ways of forming positive motivation and a conscious attitude of educational process participants toward rating assessment are outlined. Опис: Дата захисту : 18.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/38398 2025-01-01T00:00:00Z