http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39228 Sun, 05 Apr 2026 16:48:49 GMT 2026-04-05T16:48:49Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39240 Назва: Ресурсний підхід в управлінні закладом загальної середньої освіти Автори: Удич, Мар’яна Олегівна Короткий огляд (реферат): Магістерська робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та практичній реалізації ресурсного підходу в управлінні закладом освіти в умовах модернізації освітньої системи України. Обґрунтовано, що ефективне управління людськими, фінансовими, інформаційними, організаційними, матеріально-технічними та соціально-партнерськими ресурсами є визначальною умовою підвищення якості освіти та розвитку ресурсної спроможності закладу. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати, проаналізувати та розробити практичні засади впровадження ресурсного підходу в управлінську діяльність керівника закладу освіти. Об’єкт дослідження: управління закладом освіти як цілісна система взаємодії ресурсів, процесів і суб’єктів управління. Предмет дослідження: ресурсний підхід як методологічна основа ефективного управління розвитком закладу освіти. У процесі дослідження застосовано методи теоретичного аналізу, порівняння, узагальнення, системного та структурно-функціонального підходів, моделювання та експертного оцінювання, що забезпечили комплексне вивчення проблеми. Уточнено сутність ключових понять («ресурс», «ресурсна спроможність», «ресурсне управління»), визначено види освітніх ресурсів та їх роль у забезпеченні ефективності управління. Розроблено модель ресурсного управління закладом освіти, яка містить аналітичну, цільову, організаційно-функціональну, моніторингово-корекційну та результативну складові. Обґрунтовано умови, рівні, критерії та етапи ефективного впровадження ресурсного підходу. Наукова новизна полягає в систематизації підходів до класифікації ресурсів, уточненні змісту поняття «ресурсна спроможність закладу освіти» та розробленні цілісної моделі ресурсного управління з визначенням її структурних компонентів і показників результативності. Практичне значення полягає у створенні комплексу методичних матеріалів і тренінгової програми для керівників, що можуть бути використані в управлінській практиці, діяльності органів місцевого самоврядування та системі післядипломної освіти.; The master’s thesis is devoted to the theoretical substantiation and practical implementation of the resource-based approach in the management of educational institutions under the conditions of modernization and decentralization of Ukraine’s education system. It proves that effective management of human, financial, informational, organizational, material, and social-partnership resources is a key factor in improving the quality of education and strengthening the resource capacity of educational institutions. The purpose of the research is to theoretically justify, analyze, and develop practical foundations for implementing the resource-based approach in the managerial activity of educational leaders. The object of the research is the management of an educational institution as an integrated system of interrelated resources, processes, and management subjects. The subject of the research is the resource-based approach as a methodological foundation for effective management and sustainable institutional development. The research employs methods of theoretical analysis, comparison, synthesis, system and structural-functional approaches, modeling, and expert evaluation, which ensured a comprehensive examination of the problem. The essence of the key concepts («resource», «resource capacity», «resource management») was clarified; the main types of educational resources and their managerial roles were identified. A model of resource-based management for educational institutions was developed, incorporating analytical, goal-oriented, organizational-functional, monitoring-corrective, and result-oriented components. The stages, levels, and criteria for effective implementation of the resource-based approach were determined. The scientific novelty lies in the systematization of approaches to resource classification, clarification of the concept «resource capacity of an educational institution» and the development of an integral model of resource-based management with defined components and performance indicators. The practical significance of the research consists in the creation of a set of methodological materials and a training program for educational leaders, which can be applied in management practice, local governance, and professional development programs within the field of educational management. Опис: Дата захисту : 18.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39240 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39239 Назва: Керівництво процесом формування життєстійкості учнів у закладі початкової освіти Автори: Труліч, Світлана Ярославівна Короткий огляд (реферат): Об’єктом дослідження єпедагогічний процес формування життєстійкості учнів у закладах початкової освіти. Предметом − методи, форми, засоби та організаційно-педагогічні умови керівництва процесом формування життєстійкості учнів у початковій школі. У роботі проаналізованостан дослідженості проблеми формування життєстійкості здобувачів у сучасних українських закладах початкової освіти. Вказано, що молодший шкільний вік є перспективним для формування життєстійкості, оскільки характеризується високою пластичністю емоційної сфери, інтенсифікацією соціальних навичок, довірою до вчителя як авторитетної фігури та потребою у стабільній підтримці. Відповідно до мети дослідження, було обґрунтувано ефективну стратегію керівництва процесом формування життєстійкості учнів у закладі початкової освіти. Розроблено модель управління, яка передбачає багатовимірну роль керівника на стратегічному, педагогічному, психологічному, соціально-партнерському та кризовому рівнях. На основі цілісної моделі впроваджено й описано авторську програму «Стежками життєстійкості», інтегровану в освітній процес ТОВ «Школа вільних та небайдужих». Вона базується на результатах педагогічних спостережень, анкетування та щоденної рефлексивної взаємодії й передбачає системні і гнучкі управлінських дії, спрямовані на організацію комфортного освітнього середовища та формування партнерської взаємодії між учителями, учнями й батьками.; The object of the study is the pedagogical process of forming students' resilience in primary education institutions. The subject is methods, forms, means, and organizational and pedagogical conditions for managing the process of forming students' resilience in primary school.The paper analyzes the state of research into the problem of forming students' resilience in modern Ukrainian primary education institutions.It is indicated that the younger school age is promising for the formation of resilience, as it is characterized by high plasticity of the emotional sphere, intensification of social skills, trust in the teacher as an authoritative figure, and the need for stable support.In accordance with the purpose of the study, an effective strategy for managing the process of forming student resilience in a primary education institution was substantiated.A management model has been developed that provides for a multidimensional role of the leader at the strategic, pedagogical, psychological, social-partner and crisis levels.Based on a holistic model, the author's program «Paths of Sustainability» has been implemented and described, integrated into the educational process of LLC «School of the Free and the Carefree».It is based on the results of pedagogical observations, questionnaires, and daily reflective interaction and provides for systematic and flexible management actions aimed at organizing a comfortable educational environment and forming partnership interaction between teachers, students, and parents. Опис: Дата захисту : 18.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39239 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39237 Назва: Інтеграція ґендерного підходу в управлінську діяльність закладу загальної середньої освіти Автори: Теодозів, Віталій Михайлович Короткий огляд (реферат): 2025. 85 с. У магістерській роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз основних підходів до впровадження ґендерного мейнстримінгу в освітньому середовищі та управлінській діяльності закладів загальної середньої освіти; проаналізовано законодавчі та інституційні механізми формування ґендерної політики в Україні; описано практичні інструменти інтеграції ґендерного підходу в управлінську діяльність школи; розроблено та обґрунтовано програму поетапного впровадження гендерно чутливої стратегії управління; проведено емпіричне дослідження ефективності впровадження програми на прикладі Великоговилівської гімназії Хоростківської міської ради; підготовлено практичні рекомендації для керівників закладів освіти щодо застосування принципів ґендерного мейнстримінгу у повсякденній роботі.; The master's thesis provides a theoretical and methodological analysis of the main approaches to implementing gender mainstreaming in educational settings and school management; analyzes legislative and institutional mechanisms for forming gender policy in Ukraine; describes practical tools for integrating the gender approach into school management; develops and substantiates a program for the phased implementation of a gender-sensitive management strategy; conducts an empirical study of the effectiveness of program implementation using the example of Velykohovyliv Gymnasium of the Khorostkiv City Council; prepares practical recommendations for school leaders on applying gender mainstreaming principles in daily practice. Опис: Дата захисту : 18.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39237 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39236 Назва: Управління процесом формування здатності педагогів до самоорганізації в освітній діяльності закладу дошкільної освіти Автори: Рудь, Олена Ігорівна Короткий огляд (реферат): У магістерській роботі проаналізовано наукові підходи до формування самоорганізації педагогів у системі дошкільної освіти та описано роль цього процесу в підвищенні їхньої професійної компетентності. Значну увагу приділено нормативно-правовому підґрунтю, психолого-педагогічним аспектам, структурним складовим самоорганізації вихователя та практичним функціям її реалізації в закладах дошкільної освіти. Науково обґрунтовано розроблену модель управління процесом самоорганізації педагогів закладу дошкільної освіти для підвищення їхнього професійного розвитку, ефективності управління та якості освітнього процесу. Експериментальне дослідження доводить ефективність запропонованої моделі, на основі чого укладено методичні рекомендації щодо розвитку самоорганізації педагога та управління цим процесом у закладі дошкільної освіти.; The master's thesis analyses scientific approaches to the formation of self-organisation among teachers in the preschool education system and describes the role of this process in improving their professional competence. Considerable attention is paid to the regulatory and legal basis, psychological and pedagogical aspects, structural components of teacher self-organisation, and practical functions of its implementation in preschool education institutions. A scientifically grounded model for managing the process of self-organisation of preschool education institution employees has been developed to enhance their professional development, management efficiency, and the quality of the educational process. An experimental study confirms the effectiveness of the proposed model, on the basis of which methodological recommendations for the development of teacher self-organisation and management of this process have been formulated in a preschool educational institution. Опис: Дата захисту : 18.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39236 2025-01-01T00:00:00Z