Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх вихователів до роботи з батьками дітей раннього віку.

Abstract

Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню й експериментальній перевірці організаційно-педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до роботи з батьками дітей раннього віку, основними з яких є: формування позитивної мотивації щодо актуальних проблем сім’ї, в якій виховується дитина раннього віку; забезпечення підготовки до самоаналізу особистісно-професійних якостей; професійна спрямованість змісту навчальних дисциплін з урахуванням особливостей роботи з батьками дітей раннього віку; формування вмінь моделювання майбутньої професійної діяльності. Конкретизовано критерії (мотиваційний, рефлексивний, пізнавально-когнітивний, конативний), показники та рівні виявлення готовності майбутніх вихователів до роботи з батьками дітей раннього віку в сучасних умовах. Здійснено аналіз досліджуваної проблеми, з’ясовано сутність понять „готовність до роботи з батьками дітей раннього віку“, „просвітницько-консультативна діяльність“, виявлено її особливості. Розроблено й обґрунтовано модель підготовки майбутніх вихователів до роботи з батьками дітей раннього віку.

В диссертации теоретически обоснованы и экспериментально проверены организационно-педагогические условия подготовки будущих воспитателей к работе с родителями детей раннего возраста: формирование позитивной мотивации относительно актуальных проблем семьи, в которой воспитывается ребенок раннего возраста; подготовка к самоанализу личностно-профессиональных качеств; профессиональная направленность содержания учебных предметов с учетом особенностей работы с родителями детей раннего возраста; формирование умений моделирования будущей профессиональной деятельности. Конкретизированы критерии (мотивационный, рефлексионный, познавательно-когнитивный, конативный. Проанализирована исследуемая проблема, определена сущность понятий „готовность к работе с родителями детей раннего возраста“, „просветительско-консультационная“ деятельность, выявлены её особенности, а также разработана и обоснована модель подготовки будущего воспитателя к работе с родителями детей раннего возраста.

The dissertation is dedicated to the theoretic argumentation and experimental check of future educators teaching for work with parents of younger children organization – pedagogic conditions, main of which are: formation of positive motivation of actual problems solving in the family, where the child is brought up; providing with preparation to self-analysis of personal-professional qualities; professional direction of educational disciplines content with taking into consideration specialties of work with parents of younger children; formation of modeling of future profession activity skills. Criterions (motivation, reflexive, perceptional-cognitive, conative), showings and levels of future educators for work with parents of younger children in the modern conditions preparedness estimation were concretized.