Особливості навчання іншомовної лексики учнів старших класів в умовах змішаного навчання

Abstract

У магістерській роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз основних підходів до визначення поняття лексичної компетентності, принципи та етапів її формування; проаналізовано вплив психологічних та вікових факторів на розвиток лексичної компетентності учнів 10 класу; розглянуто основні методи навчання іншомовної лексики; проаналізовано основні труднощі при вивченні іншомовної лексики; досліджено роль та значення змішаного навчання; виділено основні переваги та недоліки змішаного навчання; розроблено підсистему вправ і завдань для формування лексичної компетентності учнів в умовах гібридного навчання; організовано та проведено експериментальне дослідження та проаналізовано отримані результати; зроблено висновок про ефективність умов змішаного навчання формування лексичної компетентності учнів.

The master's thesis provides a theoretical and methodological analysis of the main approaches to defining the concept of lexical competence, the principles and stages of its formation; analyses the influence of psychological and age factors on the development of lexical competence in 10th grade students; considers the main methods of teaching foreign language vocabulary; analyzes the main difficulties in learning foreign language vocabulary; investigates the role and significance of blended learning; identifies the main advantages and disadvantages of blended learning; develops a subsystem of exercises and tasks for the formation of lexical competence of students in a hybrid learning environment; organizes and conducts an experimental study and analyzes the results obtained; a conclusion is made about the effectiveness of blended learning conditions for developing students' lexical competence.