Розробка методичних матеріалів для розв’язування задач з фізики з використанням інформаційних технологій в закладах загальної середньої освіти

Abstract

У магістерській роботі представлено розробку та експериментальну перевірку електронного методичного посібника з розділу «Механічний рух» для учнів 7 класу. Посібник поєднує теоретичні матеріали, автоматизовані шаблони розв’язування задач, інтерактивні тести та візуалізаційні елементи, що сприяють формуванню глибоких знань, розвитку самостійності та підвищенню мотивації до вивчення фізики. Структура магістерської роботи включає вступ, два розділи, висновки та список використаних джерел. У процесі апробації було визначено дидактичний потенціал інформаційних технологій у навчанні фізики, а також критерії відбору програмних засобів для створення інтерактивних калькуляторів і симуляторів. Експериментальні результати засвідчили ефективність використання цифрового посібника: учні демонстрували вищий рівень засвоєння матеріалу, активну пізнавальну діяльність і стійкий інтерес до предмета. Вчитель отримав можливість організовувати гнучкий, диференційований та методично обґрунтований освітній процес. Практикум розв’язування задач у цифровому форматі виявився потужним інструментом розвитку творчого мислення та формування дослідницької культури учнів.

This master’s thesis presents the development and experimental testing of an electronic methodological guide for the “Mechanical Motion” section of the 7th grade physics curriculum. This guide combines theoretical content with automated problem-solving templates, interactive tests and visualisation elements to promote in-depth learning, foster independence and enhance motivation in the study of physics. The thesis is structured into an introduction, two chapters, conclusions and a list of references. During the testing process, the didactic potential of information technologies in physics education was determined, as were the criteria for selecting software tools for creating interactive calculators and simulators. The experimental results confirmed the effectiveness of using the digital manual: students demonstrated a higher level of mastery of the material, active cognitive engagement, and sustained interest in the subject. Teachers were able to organise flexible, differentiated and methodologically sound educational processes. Practical exercises for solving problems in digital format proved to be a powerful tool for fostering creative thinking and cultivating a research culture among students.