Вивчення топонімної номінації на уроках української мови в 10 класі профільної школи

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено лінгвістичний аналіз назв населених пунктів, етимонами яких є антропоніми. Проведено, описано й умотивовано словотвірно-структурний аспект власних назв-ойконімів, встановлено продуктивність формантів для їх утворення. Виявлено, що чоловічі іменування домінують і становлять основний пласт етимонів ойконімів, що пов’язано із соціальними чинниками. Вивчення власних назв населених пунктів у старшій профільній школі передбачено при вивченні усіх розділів мовознавства, проте виділення окремих тем для топонімів є в 10 класі у процесі вивчення лексикології. Запропоновано нетрадиційні методи вивчення власних назв-ойконімів та систему вправ для їх опрацювання.

In the qualification work, a linguistic analysis of the names of settlements, the etymons of which are anthroponyms, was carried out. The word-formation and structural aspect of proper names-oikonyms was conducted, described and motivated, and the productivity of formants for their formation was established. It was revealed that masculine names dominate and constitute the main layer of etymons of oikonyms, which is associated with social factors. The study of proper names of settlements in senior specialized school is provided for when learning all sections of linguistics, however, the allocation of separate topics for toponyms is in the 10th grade in the process of studying lexicology. Non-traditional methods of learning proper names-oikonyms and a system of exercises for their processing are proposed.