Роман «Вир» Григорія Тютюнника в контексті української повоєнної прози: ідейно-тематичний аналіз твору на уроках літератури в старших класах

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню роману Григорія Тютюнника «Вир» у контексті жанрово-стильових тенденцій української повоєнної прози та обґрунтуванню методичних засад його вивчення в старших класах закладів загальної середньої освіти. У роботі проаналізовано художню структуру твору, з’ясовано особливості індивідуального стилю письменника, визначено ідейно-тематичне ядро роману та специфіку його художньої моделі світу. Осмислено літературознавчі інтерпретації «Виру» та окреслено його місце у повоєнному літературному процесі 1960-х років. Розроблено траєкторію ідейно-тематичного аналізу роману для шкільного вивчення, що враховує композиційну складність твору, багатоплановість образної системи та специфіку символіки. Запропоновано систему методів і прийомів роботи з текстом (творче читання, репродуктивний, евристичний та дослідницький методи), спрямовану на розвиток інтерпретаційних умінь і формування читацької компетентності старшокласників.

This qualification work is devoted to the study of Hryhorii Tiutiunyk's novel Whirlpool in the context of genre and stylistic trends in Ukrainian post-war prose and the justification of methodological principles for its study in senior classes of general secondary education institutions. The work analyzes the artistic structure of the work, clarifies the peculiarities of the writer's individual style, determines the ideological and thematic core of the novel and the specifics of its epic model of the world. Literary interpretations of «Whirlpool» are considered and its place in the post-war literary process of the 1960s is outlined. A trajectory of ideological and thematic analysis of the novel for school study has been developed, taking into account the compositional complexity of the work, the multifaceted nature of its imagery, and the specifics of its symbolism. A system of methods and techniques for working with the text (creative reading, reproductive, heuristic, and research methods) is proposed, aimed at developing interpretive skills and forming the reading competence of high school students.