Психологічні особливості сенсорної інтеграції дітей дошкільного віку з РАС

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз наукових підходів до трактування сенсорної інтеграції дітей з РАС у психолого-педагогічній і спеціальній літературі; виявлено психологічні та вікові особливості сенсорного розвитку дітей дошкільного віку з РАС; проведено емпіричне дослідження психологічних особливостей сенсорної інтеграції, яке підтвердило наявність значних порушень; розроблено та апробовано корекційно-розвиткову програму, яка довела свою статистично значущу ефективність у покращенні саморегуляції та комунікації; обґрунтовано відповідні психологічні рекомендації для психологів і педагогів, спрямовані на підвищення ефективності сенсорної інтеграції дошкільників.

In the Master's thesis, a theoretical and methodological analysis of scientific approaches to the interpretation of Sensory Integration in children with autism carried out; the psychological and age-related features of sensory development in preschool children with ASD were revealed; an empirical study of SI psychological features was conducted, which confirmed the presence of significant impairments the author's correctional and developmental program was developed and successfully tested, demonstrating its statistically significant effectiveness in improving self-regulation and communication; psychological recommendations for psychologists and educators aimed at optimizing sensory integration in preschoolers were substantiated.