Особливості психологічної корекції особистісної тривожності молодших школярів

Abstract

У кваліфікаційній роботі розкрито психологічні особливості корекції особистісної тривожності у молодших школярів. Обґрунтовано основні наукові підходи до вивчення особистісної тривожності у вітчизняній та зарубіжній психології. Охарактеризовано вікові та індивідуально-психологічні особливості молодшого шкільного віку, що впливають на прояви тривожності у дітей. Проаналізовано соціально-психологічні чинники та умови, що визначають ефективність психологічної корекції особистісної тривожності молодших школярів. Здійснено емпіричне дослідження особистісної тривожності молодших школярів, подано аналіз і інтерпретацію отриманих даних. Розроблено програму психологічної корекції особистісної тривожності та надано практичні рекомендації для вчителів і батьків щодо подолання тривожності у дітей молодшого шкільного віку.

The qualification paper reveals the psychological features of correcting personal anxiety in younger schoolchildren. The main scientific approaches to the study of personal anxiety in domestic and foreign psychology are substantiated. Age-related and individual-psychological characteristics of the younger school age that influence the manifestations of anxiety children are described. Social-psychological factors and conditions determining the effectiveness of psychological correction of personal anxiety in younger schoolchildren are analyzed. An empirical study of personal anxiety younger schoolchildren was conducted, and the analysis and interpretation of the obtained data are presented. A program for psychological correction of personal anxiety has been developed, and practical recommendations for teachers and parents on overcoming anxiety in younger schoolchildren are provided.