Психолого-педагогічні особливості адаптації першокласників до навчання у школі

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичний та емпіричний аналіз проблеми психолого-педагогічних особливостей адаптації першокласників до навчання у школі. У першому розділі розкрито сутність поняття «адаптація першокласників до навчання у школі», визначено її зміст, структуру та основні компоненти. Проаналізовано вікові й індивідуально-психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку, що впливають на перебіг адаптаційного періоду, а також охарактеризовано чинники входження першокласників у нове освітнє середовище. У другому розділі представлено аналіз результатів емпіричного дослідження адаптації першокласників до навчання у школі. У третьому розділі розроблено програму психолого-педагогічного супроводу адаптаційного періоду, запропоновано рекомендації для педагогів і батьків.

The qualification thesis presents a theoretical and empirical analysis of the problem of psychological and pedagogical features of first-graders’ adaptation to school learning. The first chapter reveals the essence of the concept “first-graders’ adaptation to school learning” and defines its content, structure, and main components. The age-related and individual psychological characteristics of primary school-age children that influence the course of the adaptation period are analyzed, and the factors of first-graders’ entry into a new educational environment are characterized. The second chapter presents an analysis of the results of the empirical study of first-graders’ adaptation to school learning. The third chapter develops a program of psychological and pedagogical support for the adaptation period and offers recommendations for teachers and parents.