Особливості емоційної саморегуляції у студентів – майбутніх психологів

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз поняття емоційної саморегуляції, проаналізовано основні наукові підходи до її вивчення, охарактеризовано структурні компоненти та чинники формування, а також визначено особливості розвитку емоційної саморегуляції у студентському віці та специфіку професійного становлення майбутніх психологів; обґрунтовано емпіричну частину та проаналізовано результати дослідження особливостей емоційної саморегуляції у студентів перших курсів спеціальності «Психологія».

The qualification paper presents a theoretical and methodological analysis of the concept of emotional self-regulation, examines the main scientific approaches to its study, characterizes its structural components and determining factors, and identifies the peculiarities of emotional self-regulation development in student age as well as the specifics of the professional formation of future psychologists. The empirical part of the study is substantiated, and the results of the research on the characteristics of emotional self-regulation in first-year students majoring in Psychology are analyzed.