Організація формувального оцінювання результатів навчання школярів з природничих наук в адаптаційному циклі Нової української школи

Abstract

Дослідження присвячене проблемі формування професійної компетентності майбутніх учителів природничих наук щодо організації формувального оцінювання результатів навчання школярів в адаптаційному циклі Нової української школи. Проаналізовано основні особливості формувального оцінювання та його відмінності від інших форм оцінювання: спрямованість на формування мотивації учнів до подальшого навчання, планування цілей і засобів їх досягнення; систематичність і своєчасність його на різних етапах освітнього процесу; використання сучасних прийомів і методів оцінювання, самооцінювання й взаємооцінювання. Проведено дослідження готовності учителів навчальних предметів природничої галузі до застосування сучасних технік оцінювання, розуміння їх впливу на ефективність формування наскрізних умінь та ключових компетентностей учнів. Розроблено способів застосування інструментів формувального оцінювання з навчальних предметів природничої освітньої галузі адаптаційного циклу Нової української школи.

The study is devoted to the problem of the formation of professional competence of future teachers of natural sciences regarding the organization of formative evaluation of the results of schoolchildren in the adaptation cycle of the New Ukrainian School. The main features of formative assessment and its differences from other forms of assessment are analyzed: focus on forming students' motivation for further education, planning goals and means of achieving them; its systematicity and timeliness at various stages of the educational process; use of modern techniques and methods of evaluation, self-evaluation and mutual evaluation. A study was conducted of the readiness of teachers of science subjects to use modern assessment techniques, understanding their impact on the effectiveness of the formation of cross-cutting skills and key competencies of students. Methods of applying formative assessment tools in subjects of the science education branch of the adaptation cycle of the New Ukrainian School have been developed.