http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/8623 Sat, 09 May 2026 22:56:09 GMT 2026-05-09T22:56:09Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40735 Назва: Особливості підготовки майбутніх психологів в контексті вивчення дисципліни «Методика проведення психологічної експертизи» та «Юридична психологія» Автори: Сіткар, Віктор Ілліч Thu, 16 Apr 2026 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40735 2026-04-16T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40707 Назва: Аналіз ключових аспектів міжнародної співпраці України щодо воєнного та післявоєнного відновлення країни Автори: Вихор, Світлана Теодозіївна; Радченко, Ольга Яківна Короткий огляд (реферат): Після Революції Гідності та ратифікації угоди про асоціацію між Україною та ЄС було сформовано нові стратегічні орієнтири нашої держави та взято курс на соціально-економічні реформи. З 2017 по 2021 рік відбулося ряд конференцій, які пізніше отримали назву «довоєнних стратегій». Після повномасштабного вторгнення Російської Федерації виникло занепокоєння міжнародних партнерів та розуміння необхідності перегляду існуючої програми з метою відновлення знищеної війною інфраструктури та повоєнної відбудови країни. Починаючи з 2022 року змінився формат конференцій з реформ на відновлення, який дістав назву Ukraine Recovery Conference, URC. Протягом 2022-2025 рр. основний акцент було зроблено на реформі державного управління, поточних проблемах відбудови та відновлення пошкодженої інфраструктури, розмінуванні за участі міжнародних донорів. Починаючи з 2024 року, міжнародна спільнота більше уваги стала приділяти освітнім реформам дошкільної, середньої та професійної освіти з метою включення української вищої освіти в європейський простір. У тезах розглянуто основні програми та проєкти міжнародної співпраці України щодо подальшого відновлення країни, особливу увагу приділено освітній сфері та перспективам її розвитку та функціонування.; Following the Revolution of Dignity and the ratification of the Association Agreement between Ukraine and the EU, new strategic priorities were established, initiating a comprehensive trajectory toward socio-economic reform. Between 2017 and 2021, a series of conferences— subsequently termed "pre-war strategies"—were convened to address these objectives. In the wake of the full-scale invasion by the Russian Federation, international partners recognized the urgent necessity to revise existing frameworks to prioritize the restoration of war-damaged infrastructure and facilitate the nation’s post-war reconstruction. Since 2022, the focus of international engagement has transitioned from a reform-centric format to a recovery-oriented one, institutionalized as the Ukraine Recovery Conference (URC). From 2022 to 2025, primary emphasis was placed on public administration reform, immediate reconstruction challenges, the restoration of critical infrastructure, and demining efforts involving international donors. Beginning in 2024, the international community intensified its focus on educational reforms spanning preschool, secondary, and vocational education, aiming to integrate the Ukrainian higher education system into the European Higher Education Area. The theses examine the fundamental programs and international cooperation projects concerning Ukraine’s ongoing recovery, with particular attention to the educational sector and its prospects for development and functionality. Thu, 23 Apr 2026 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40707 2026-04-23T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40691 Назва: Трансформація соціальної політики України в контексті подолання довгострокових наслідків війни Автори: Лещук, Галина Василівна; Лещук, Р. Короткий огляд (реферат): У статті досліджена трансформація соціальної політики України як стратегічне реагування на довгострокові наслідки війни. На основі аналітичних документів обґрунтований перехід від патерналістської моделі соціальної політики до стратегії сек’юритизації, де соціальна сфера стає складовою національної безпеки. Висвітлена зміна парадигми захисту населення через впровадження сервісних підходів, децентралізацію послуг та розвиток системи ментального здоров’я. Особливу увагу приділено цифровізації як фундаменту нової моделі соціальної політики, що забезпечує адресність допомоги в умовах депопуляції та руйнації інфраструктури. Виснувано, що побудова якісно нової моделі соціального захисту, інтегрованої у глобальні політичні механізми та стандарти ЄС, є необхідною умовою для забезпечення резильєнтності суспільства та повоєнного відновлення України.; The article explores the transformation of Ukraine's social policy as a strategic response to the long-term challenges of war. Based on analytical frameworks, it justifies the shift from a paternalistic model to a securitization strategy, where the social sphere becomes an integral component of national security. The study highlights the paradigm shift in human capital protection through service-oriented approaches, decentralization, and the development of a mental health system. Particular attention is paid to digitalization as the foundation of a new social policy model that ensures targeted assistance amidst depopulation and infrastructure destruction. It is argued that building a qualitatively new social protection model, integrated into global political mechanisms and EU standards, is essential for ensuring societal resilience and Ukraine's post-war recovery. Thu, 23 Apr 2026 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40691 2026-04-23T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40689 Назва: Травмоінформований підхід в освіті: рекомендація чи необхідність? Автори: Сеньовська, Надія Леонідівна; Нестайко, Ірина Миколаївна Короткий огляд (реферат): У роботі описано травмоінформований підхід в освіті. Обґрунтовано необхідність його застосування у зв’язку із негативним впливом сучасної російсько-української війни. Аргументовано основи впровадження травмоінформованого підходу як необхідну частину підготовки сучасних українських педагогів.; The paper describes the trauma-informed approach in education. The necessity of its application is justified in connection with the negative impact of the modern Russian-Ukrainian war. The foundations of the implementation of the trauma-informed approach as a necessary part of the training of modern Ukrainian teachers are argued. Thu, 23 Apr 2026 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40689 2026-04-23T00:00:00Z