Формування англомовної фонетичної компетентності учнів початкової школи

Abstract

У магістерській роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз основних підходів до визначення поняття англомовної фонетичної компетентності та її структурних компонентів; проаналізовано психолого-вікові особливості учнів початкової школи, що впливають на формування іншомовної вимови; розглянуто сучасні методи, прийоми та засоби формування фонетичних навичок на уроках англійської мови; визначено роль фонетичних вправ, ігор, римівок, пісень та аудіовізуальних матеріалів у розвитку правильної вимови, інтонації та ритму мовлення; розроблено підсистему вправ і завдань для формування англомовної фонетичної компетентності учнів початкової школи; організовано та проведено експериментальне дослідження, проаналізовано його результати та зроблено висновок про ефективність запропонованої методики.

The master’s thesis provides a theoretical and methodological analysis of the main approaches to defining the concept of English phonetic competence and its structural components; analyses psychological and age-related characteristics of primary school pupils that influence the development of foreign language pronunciation skills; considers modern methods, techniques and teaching aids for developing phonetic skills in English lessons; investigates the role of phonetic exercises, games, rhymes, songs, and audiovisual materials in improving pronunciation, intonation and rhythm of speech; develops a subsystem of exercises and tasks aimed at forming English phonetic competence of primary school pupils; organises and conducts an experimental research, analyses the obtained results and draws conclusions about the effectiveness of the proposed methodology.