Використання гуманістичних підходів до навчання іноземних мов на заняттях англійської мови у профільній школі

Abstract

У магістерській роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз гуманістичних підходів до навчання іноземних мов та обґрунтовано доцільність їх використання на заняттях англійської мови у профільній школі. Проаналізовано психолого-педагогічні передумови реалізації гуманістично орієнтованого навчання, зокрема роль емоцій, мотивації та індивідуальних особливостей учнів. Здійснено апробацію гуманістично орієнтованих методів і прийомів навчання англійської мови у профільній школі та проведено педагогічний експеримент, результати якого засвідчили позитивний вплив гуманістичних підходів на мотивацію, автономність і комунікативну активність учнів.

The master’s thesis provides a theoretical and methodological analysis of humanistic approaches to foreign language teaching and substantiates the relevance of their implementation in English classes in secondary school. The psychological and pedagogical prerequisites for humanistic-oriented learning are analysed, with particular emphasis on the role of emotions, motivation, and individual learner differences. Humanistic-oriented methods and techniques of teaching English in profile secondary school were tested, and a pedagogical experiment was conducted, the results of which demonstrated a positive impact of humanistic approaches on students’ motivation, learner autonomy, and communicative engagement.