Методичні аспекти організації інтегративних уроків математики та інформатики у середній школі

Abstract

У кваліфікаційній роботі розкрито сутність інтегрованого підходу та психолого-педагогічні основи його реалізації в умовах Нової української школи. Систематизовано методичні засади та обґрунтовано необхідність використання комплексної системи організаційних форм навчання. Розроблено методичні рекомендації щодо впровадження інтегрованих та бінарних уроків, факультативних занять, а також інноваційних освітніх форматів (медіатонів і хакатонів) як засобів поглиблення міжпредметної інтеграції. Експериментально перевірено ефективність розробленої методики щодо формування цифрової, алгоритмічної та проєктної компетентностей учнів, що підтвердило гіпотезу дослідження.

In the qualification work, the essence of the integrated approach and the psychological and pedagogical foundations of its implementation within the context of the New Ukrainian School are revealed. The methodological principles are systematized, and the necessity of using a comprehensive system of organizational learning forms is substantiated. Methodological recommendations have been developed regarding the implementation of integrated and binary lessons, elective classes, as well as innovative educational formats (mediathons and hackathons) as means of deepening interdisciplinary integration. The effectiveness of the developed methodology in forming students’ digital, algorithmic, and project competencies was experimentally verified, which confirmed the research hypothesis.