Формування природничо-наукової компетентності учнів 7-9 класів у процесі навчання фізики в умовах Нової української школи

Abstract

Магістерська робота присвячена формуванню природничо-наукової компетентності учнів 7-9 класів у процесі навчання фізики в умовах Нової української школи. У першому розділі «Теоретичні засади формування природничо-наукової компетентності учнів у процесі вивчення фізики» проаналізовано сутність компетентнісного підходу, зміст і структуру природничо-наукової компетентності відповідно до сучасних нормативних документів, а також психолого-педагогічні особливості учнів основної школи. У другому розділі «Методичні основи формування природничо-наукової компетентності учнів 7-9 класів у процесі вивчення фізики» обґрунтовано визначено методичні підходи, принципи й умови ефективного формування компетентності; представлено дослідницькі, експериментальних завданя, проєкти, спрямовані на розвиток спостережливості, уміння працювати з інформацією, робити висновки, будувати моделі та застосовувати фізичні знання в реальних ситуаціях. Результати дослідження підтверджують ефективність запропонованої методики та її значення для підвищення якості природничої освіти.

The master's thesis is devoted to the formation of natural science competence of students in grades 7–9 in the process of teaching physics in the conditions of the New Ukrainian School. The first chapter «Theoretical Foundations of the Formation of Natural Science Competence in Students in the Process of Studying Physics» analyzes the essence of the competence-based approach, the content and structure of natural science competence in accordance with current regulatory documents, as well as the psychological and pedagogical characteristics of primary school students. The second section «Methodological foundations for developing natural science competence in students in grades 7-9 in the process of studying physics» provides a rationale for methodological approaches, principles, and conditions for effective competence development. research and experimental tasks and projects aimed at developing observation skills, the ability to work with information, draw conclusions, build models, and apply physical knowledge in real-life situations are presented. The results of the study confirm the effectiveness of the proposed methodology and its importance for improving the quality of natural science education.