Факультативний курс «Основи біотехнології» у профільній школі як засіб підготовки учнів до вибору сучасних професій

Abstract

Досліджено проблему організації факультативного навчання в системі шкільної біологічної освіти та обґрунтовано педагогічні й методичні засади розроблення факультативного курсу «Основи біотехнології» для учнів профільної школи. У роботі здійснено теоретичний аналіз сутності факультативного навчання, його ролі в диференціації та індивідуалізації освітнього процесу, вивчено сучасні підходи до організації біологічних факультативів. Розкрито структуру, зміст, форми та методи проведення факультативних занять, окреслено можливості розвитку пізнавальної мотивації та дослідницької діяльності учнів. Розроблено програму факультативного курсу «Основи біотехнології» для 10 класу, визначено його мету, завдання, принципи відбору змісту, організаційно-методичні підходи та види навчальної діяльності. Встановлено, що систематичне вивчення біотехнологічних тем сприяє підвищенню рівня навчальних досягнень, розвитку критичного мислення, формуванню дослідницьких умінь, а також позитивно впливає на професійне самовизначення старшокласників.

The problem of organizing elective learning in the system of school biological education has been investigated, and the pedagogical and methodological foundations for developing the elective course “Fundamentals of Biotechnology” for students of a specialized upper secondary school have been substantiated. The study provides a theoretical analysis of the essence of elective learning, its role in the differentiation and individualization of the educational process, and examines modern approaches to organizing biology electives. The structure, content, forms, and methods of conducting elective classes are revealed, and the possibilities for developing students’ cognitive motivation and research activity are outlined. A curriculum for the elective course “Fundamentals of Biotechnology” for Grade 10 has been developed, and its purpose, objectives, principles of content selection, organizational and methodological approaches, and types of learning activities have been defined. It has been established that the systematic study of biotechnological topics contributes to improving academic achievement, developing critical thinking, forming research skills, and has a positive impact on the professional self-determination of upper secondary school students.