Психологічний простір дитини та безпека педагогічної взаємодії

Abstract

У статті подано опис психологічного простору спортсмена-тінейджера, його феноменологію, змістовну структуру та визначення; проаналізовано динаміку топологічних змін між спортсменом-початківцем і тренером в різних умовах спортивно-педагогічної взаємодії; досліджено специфіку їхнього психологічного наближення-віддалення; визначено відмінності між реальним та ідеальним психологічним простором молодих спортсменів; запропоновано шляхи оптимізації безпечного психологічного простору в контексті гуманістичної парадигми.

The article provides the description of psychological space of teenage athlete, its phenomenology, contents and definition: the dynamic of the topological changes between -newcomer athlete and coaches in different situation of sport-pedagogic interaction, the particular features of bridging psychological gap and increasing the distance between athletes and coaches depending on the level of qualification, and differences between real and ideal psychological space of athletes.Findings of a survey can be used for increasing the efficiency of psychological assessment of training and competition process.