PERSONALITY-ORIENTED LEARNING: PECULIARITIES OF USAGE

Abstract

The article is devoted to the implementation of personality-oriented approach in the teaching of the English language. The introduction of a credit-modular system of education in higher education, the main characteristic of which is the transfer of the center of gravity in the educational process from teaching to independent learning activities, leads to changes in learning technologies that should be refocused on self-learning technologies, that will allow to satisfy as much as possible cognitive needs of students and at the same time to realize the purposes and tasks of studying of academic discipline. Time has changed, and the requirements for the person change. Giving basic knowledge to students of English philology at universities, it is necessary to teach students to learn throughout life, to use the acquired knowledge in practical life.

У статті розглядається застосування особистісно-орієнтованого підходу до навчання англійської мови. Зміщення центру навчання на студента в освітньому процесі, де акцент робиться на самостійному вивченні, веде до змін у навчальних технологіях, які потребують переорієнтації на само-навчальні технології, що дозволяє забезпечити когнітивні можливості студентів і водночас реалізувати мету і завдання вивчення академічних дисциплін. Зі зміною вимог йде зміна методики навчання, тому навчання англійської мови майбутніх філологів необхідно проводити у руслі навчання крізь життя і використання здобутих знань на практиці.