Психолого-педагогічні проблеми вивчення ментальної арифметики

Abstract

У статті розглядається проблема вивчення ментальної арифметики школярами, з'ясовуються умови та необхідності її застосування в сучасній школі. Здійснено психолого-педагогічний аналіз результатів до-слідження зарубіжних психологів щодо користі ментальної арифметики. Встановлено взаємозв’язок між ментальною арифметикою, розвитком творчих здібностей, психічними процесами.

The article deals with the problem of the study of mental arithmetic by schoolchildren, clarifies the conditions and necessities of its use in the modern school. It is provided the psychological and pedagogical analysis of the results of the research of foreign psychologists on the use of mental arithmetic. It is established the relationship between mental arithmetic, development of creative abilities, mental processes.