Інформаційно-навчальне середовище як засіб ефективної організації самостійної навчальної діяльності студентів вищих педагогічних навчальних закладів

Abstract

Здійснено психолого-педагогічний аналіз категорій «середовище» та «інформаційний простір» та «інформаційно-навчальне середовище». Визначено структуру і дидактичні можливості інформаційно-навчального середовища як засобу ефективної організації самостійної навчальної діяльності студентів педагогічних вузів.

Проведен психолого-педагогический анализ категорий «среда» и «информационно-обучающая среда». Определены возможности информационно-обучающей среды как средства эффективной организации самостоятельной учебной деятельности студентов педагогических вузов.

Psychological and pedagogical analysis of categories «environment», «information space» and «informative-and-instructive environment» has been carried out in the article. The structure and didactic possibilities of informative-and-instructive environment as a means of effective organization of students’ self-managed educational activities in higher pedagogical educational establishments have been defined.