Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/19379
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorРанюк, Оксана-
dc.contributor.authorВойталюк, Світлана-
dc.date.accessioned2021-06-10T08:14:00Z-
dc.date.available2021-06-10T08:14:00Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationРанюк О., Войталюк С. Формування фонетичної компетентності на заняттях з дисципліни «Сучасна польська мова» // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Сер. Педагогіка. Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка 2021. № 1. C. 116–122.uk_UA
dc.identifier.issn2311-6382-
dc.identifier.urihttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/19379-
dc.descriptionDOI 10.25128/2415-3605.21.1.14uk_UA
dc.description.abstractПроаналізовано фонетичну компетентність, яка є одним із складників іншомовної комунікативної компетентності. Вказано, що серед дослідників немає єдиної думки стосовно визначення поняття «фонетична компетентність», адже частина з них розуміє фонетичну компетентність як правильну вимову звуків і звукосполучень, коректне наголошування слів і володіння інтонаційними моделями мови, а решта – як здатність до нормативного фонетичного оформлення власного іншомовного мовлення та розуміння мовлення інших. Відзначено, що фонетична компетентність безпосередньо пов’язана з технікою мовлення, елементами якої є дихання, голос, дикція, орфоепія. Вказано, що результативність формування фонетичної компетентності залежить від використання ефективних методів. Серед методів виокремлено пояснювально-ілюстративний, спостереження над текстом і мовленням, проблемний метод, метод гри, вправ тощо. Запропоновано вправи, які спрямовані на формування фонетичної компетентності. Зазначено, що проведення занять з польської мови з використанням ігрового матеріалу активізує студентів, сприяє досягненню високої результативності знань та мотивує до вивчення мови. Підкреслено, що під час вивчення польської мови важливо використовувати якомога частіше аутентичний текст та постійно працювати над удосконаленням фонетичної компетентності майбутніх філологів.uk_UA
dc.description.abstractПроанализировано фонетическую компетентность, котороя является одной из составляющих иноязычной коммуникативной компетентности. Указано, что среди исследователей нет единого мнения относительно определения понятия «фонетическая компетентность», ведь часть из них понимают фонетическую компетентность как правильное произношение звуков и звукосочетаний, корректное подчеркивание слов и владения интонационными моделями языка, а остальные – как способность к нормативному фонетического оформления собственного иноязычной речи и понимания речи других. Отмечено, что фонетическая компетентность непосредственно связана с техникой речи, элементами которой являются дыхания, голос, дикция, орфоэпия. Указано, что результативность формирования фонетической компетентности зависит от использования эффективных методов. Среди методов выделены объяснительно-иллюстративный, наблюдения над текстом и речью, проблемный метод, метод игры, упражнений и т. п. Предложены упражнения, направленные на формирование фонетической компетентности. Отмечено, что проведение занятий по польскому языку с использованием игрового материала активизирует студентов, способствует достижению высокой результативности знаний и мотивирует к изучению языка. Подчеркнуто, что при изучении польского языка важно использовать наиболее чаще аутентичный текст и постоянно работать над совершенствованием фонетической компетентности будущих филологов.uk_UA
dc.description.abstractThe article analyzes the concept of phonetic competence. It is noted that in the formation of foreign language communicative competence, one of the components is phonetic competence. It is determined that there is no consensus among researchers on the definition of “phonetic competence”. After all, some scientists understand phonetic competence as the correct pronunciation of sounds and sound combinations, correct stress and mastery of intonation language models. Others – as the ability to normative phonetic design of personal foreign speech and understanding the speech of others. It is emphasized that phonetic competence is directly related to speech technique, the elements of which are breathing, voice, diction, orthoepy. Phonetic skills are distinguished: to pronounce the sounds of the Polish language correctly, to have a clear diction, to emphasize words according to norms, to modulate the voice, to change its intonation, to adjust the tempo of speech in accordance with the situation, listeners, the purpose of the statement, to breathe correctly. It is indicated that the effectiveness of the phonetic competence formation depends on the use of effective methods. Among the methods, the following have been highlighted: explanatory-illustrative method of learning, observation of text and speech, problem method, role playing, exercises and so forth. There have been suggested exercises aimed at formation of phonetic competence. It is noted that role playing should be used in addition to exercises. It is emphasized that conduction of Polish language classes with the use of game material activates students, contributes to high performance in knowledge and motivates to learn Polish. Rhetorical games have been highlighted – conversational games that develop skills of interpersonal and collective effective communication. The article describes the articulatory rhetorical game “Phonetic warm-up”, the purpose of which is to form the skills of clear, quick and error-free speech, the development of students' creative skills. An example of an intonation rhetorical game has been also given. The article emphasizes that when learning the Polish language, it is important to use the authentic text as often as possible and constantly work on improving of phonetic competence of future philologists.uk_UA
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherТНПУ ім. В. Гнатюкаuk_UA
dc.relation.ispartofseriesПедагогіка;-
dc.subjectфілологuk_UA
dc.subjectпольська моваuk_UA
dc.subjectфонетична компетентністьuk_UA
dc.subjectвправаuk_UA
dc.subjectриторична граuk_UA
dc.subjectфилологuk_UA
dc.subjectпольский языкuk_UA
dc.subjectфонетическая компетентностьuk_UA
dc.subjectупражнениеuk_UA
dc.subjectриторическая играuk_UA
dc.subjectphilologistuk_UA
dc.subjectPolish languageuk_UA
dc.subjectphonetic competenceuk_UA
dc.subjectexerciseuk_UA
dc.subjectrhetorical gameuk_UA
dc.titleФормування фонетичної компетентності на заняттях з дисципліни «Сучасна польська мова»uk_UA
dc.title.alternativeФормирование фонетической компетентности на занятиях по дисциплине «Современный польский язык»uk_UA
dc.title.alternativeFORMATION OF PHONETIC COMPETENCE AT CLASSES IN DISCIPLINE OF “MODERN POLISH”uk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Располагается в коллекциях:Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка, 2021, № 1

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
Ranyuk_Voytalyuk.pdf137,61 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.