Діяльність педагогічного ліцею спортивного профілю в Україні (1991–2023 рр.)

Abstract

Дисертаційна робота присвячена проблемі дослідження діяльності педагогічного ліцею спортивного профілю в Україні (1991–2023 рр.). Досліджено та проаналізовано стан розробленості проблеми в теорії і практиці. Актуальність дослідження полягає в тому, що реформи сучасної системи освіти в Україні спрямовані на те, щоб створити всі необхідні умови для розвитку здібностей, творчих і спортивних обдарувань підростаючого покоління, його духовної, загальної та інтелектуальної культури. Реалізація основних завдань реформи зумовила появу різноманітних типів загальноосвітніх закладів, які сприяють збереженню та розвитку інтелектуального потенціалу держави, формуванню висококультурної, духовно піднесеної, творчої і спортивно обдарованої особистості, здатної до самоврядування, самостійного прийняття рішень, вибору смислу життя. Специфічною рисою діяльності цих закладів є профільна спрямованість. Саме інновації у їх творчій неповторності визначають оригінальність таких типів навчальних закладів, як ліцей. Особливого значення в контексті неперервності професійної освіти набуває діяльність загальноосвітніх інноваційних навчальних закладів (ліцеїв, гімназій, коледжів, колегіумів тощо), які виникли як школи альтернативної освіти і вже наприкінці 80-х років практично функціонували як профільні. Винятково важлива роль досвіду таких закладів полягає у розробці авторських програм, посібників, підручників, нових освітніх технологій, спрямованих на формування науково-методичного підґрунтя профільного навчання. Відрізняючись один від одного профілем навчання, організаційними особливостями навчально-виховного процесу, різноманітністю підходів до впровадження інноваційних технологій, ліцеї вже на початку 90-х років значною мірою відповідали тим завданням, які поставлені у Концепції профільного навчання в старшій школі. Пріоритети їх функціонування визначалися тісними зв’язками з вищими навчальними закладами (щодо організації освітнього процесу і визначення спільних напрямів діяльності з допрофесійної підготовки учнівської молоді) та виробництвом відповідного профілю (щодо організації окремих практик ліцеїстів). Досліджуючи багатовікову історію та виховні традиції предків, визначено основні напрями вдосконалення освітнього процесу в різних закладах, в тому числі ліцеях спортивного типу. Аналіз процесу становлення та розвитку ліцеїв дав змогу висвітлити низку суттєвих питань історії педагогіки щодо виділення характерних хронологічних періодів, показників розвитку системи освіти, діяльності ліцеїв, особливостей їх розвитку в педагогічній теорії та історії тощо. У дослідженні реалізовано методологічний принцип історизму, що надає можливість вивчення еволюції системи освіти, враховувати соціально- економічні та політичні передумови становлення ліцейної освіти в Україні. Проведено аналіз та узагальнення великої кількості історико-педагогічних праць, які розкривають різні аспекти діяльності ліцеїв в Україні, а також контекст, у якому відбувався цей процес. З часу відновлення діяльності ліцею в Україні на початку дев’яностих років минулого століття з’явилися наукові праці, що присвячені вивченню освітнього процесу сучасних ліцеїв. Варто зазначити, що історія становлення ліцеїв постійно змінювалася. Тематика дослідження зумовлена змістом Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції розвитку щоденного спорту в закладах освіти (2021), Державної цільової соціальної програми розвитку фізичної культури і спорту на період до 2024 року; дослідженнями проблем організації навчально-виховного процесу в ліцеї (В. Алфімов), теоретичних і практичних засад допрофесійної підготовки ліцеїстів (Я. Цехмістер), формування творчої особистості учня профільного ліцею у процесі навчання (В. Кисільова), науково-методичної діяльності ліцею (О. Остапчук), цілеспрямованої підготовки учнівської молоді в ліцеях до вступу у ЗВО (В. Заліщук, В. Сгадова, В. Таран, Б. Чижевський та ін.). Незважаючи на значну кількість наукових праць із вказаної проблематики, історико-педагогічних джерел та нормативних документів, актуальність теми також детермінована низкою суперечностей між: соціальним замовленням на розвиток профільної освіти (ліцейної) і традиційними способами організації освітнього процесу; вагомими науковими здобутками минулого щодо фізичного виховання молоді та недостатньою їх екстраполяцією в сучасний освітній простір; усвідомленням педагогами важливості створення ефективного спортивно орієнтованого освітньо-розвивального середовища і недостатнім рівнем педагогічного забезпечення організації освітнього процесу в умовах ліцею. Наукова новизна результатів дослідження: – вперше: - ураховуючи принцип історизму для визначення особливостей діяльності ліцеїв в умовах незалежної України (з 1991 р.), здійснено цілісний історико- педагогічний аналіз передумов становлення ліцейної освіти на українських землях (поч. ХІХ – 1991 рр.), що забезпечило можливість обґрунтувати періодизацію її розвитку: 1805–1820 рр. (період зародження); 1820–1870 рр. (період формування науково-теоретичних основ фізичного виховання); 1870– 1920 рр. (створення і функціонування фізкультурно-патріотичних спортивних організацій); 1920–1939 рр. (мілітарно-ідеологічний період); 1940–1991 рр. (становлення фізкультурної освіти в умовах радянського часу); - виокремлено сучасний етап (1991 – 2023 рр.) розвитку ліцеїв спортивного профілю як частини європейського освітнього простору; - виявлено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови підвищення ефективності освітнього процесу ліцею спортивного профілю в неперервній освітній системі (формування мотиваційної налаштованості на успішну діяльність у навчанні і спорті; вдосконалення змісту підготовки ліцеїстів на основі реалізації міжпредметних зв’язків; організація самостійної навчально-пізнавальної діяльності в процесі вивчення спецкурсів «Спорт проти булінгу», «Спорт заради розвитку»; - розроблено прогностичну модель організації діяльності педагогічного ліцею спортивного профілю, що охоплює концептуальний (цільовий), змістовий, технологічний та результативний складники; - визначено структуру спортивно орієнтованого освітньо-розвивального середовища педагогічного ліцею спортивного профілю, яка містить такі складники: соціально-особистісний, матеріально-технічний, інформатично- методичний, спортивно-тренувальний; – подальшого розвитку набули обґрунтування особливостей функціонування ліцею як закладу профільної та допрофесійної підготовки молоді, зміст та організаційні форми науково-методичної діяльності в педагогічному ліцеї. Практичне значення одержаних результатів полягає у тому, що розроблено та впроваджено: навчально-методичний комплекс (навчальна програма, календарно-тематичне планування, зразки планів-конспектів занять, плани роботи гуртків фізкультурно-оздоровчого циклу); удосконалено структуру навчального плану та навчальних програм з профільних предметів для педагогічного ліцею, форми і методи організації профільного навчання старшокласників. Матеріали дисертаційного дослідження можуть використовуватися в освітньому процесі ліцеїв для спортивної та психолого-педагогічної підготовки учнів та перепідготовки педагогічних кадрів у закладах вищої освіти, інститутах післядипломної педагогічної освіти, під час організації діяльності школи молодого директора.

The dissertation is devoted to the problem of researching the activity of the sports pedagogical lyceum in Ukraine (1991-2023) . The state of development of the problem in theory and practice has been studied and analyzed. The relevance of the research lies in the fact that the reforms of the modern education system in Ukraine are aimed at creating all the necessary conditions for the development of abilities, creative and sports talents of the younger generation, its spiritual, general and intellectual culture. The implementation of the main tasks of the reform has led to the emergence of various types of general education institutions that contribute to the preservation and development of the intellectual potential of the state, the formation of a highly cultured, spiritually uplifted, creative and athletically gifted personality capable of self-government, independent decision-making, and choosing the meaning of life. A specific feature of these institutions is their specialized focus. Innovations in their creative uniqueness determine the originality of such types of educational institutions as lyceums. In the context of continuing vocational education, the activities of innovative general education institutions (lyceums, gymnasiums, colleges, colleges, etc.), which emerged as alternative education schools and practically functioned as specialized schools in the late 1980s, are of particular importance. The experience of such institutions plays an extremely important role in the development of author’s programs, manuals, textbooks, and new educational technologies aimed at forming the scientific and methodological basis for specialized education. Differing from each other in terms of their profile of study, organizational features of the educational process, and a variety of approaches to the introduction of innovative technologies, lyceums in the early 1990s largely met the objectives set out in the Concept of Specialized Education in High School. The priorities of their functioning were determined by close ties with higher education institutions (in terms of organizing the educational process and defining joint activities for pre-professional training of students) and production of the relevant profile (in terms of organizing individual practices of lyceum students). Researching the centuries-old history and educational traditions of the ancestors, the main directions of improving the educational process in various institutions, including sports lyceums, were identified. The analysis of the process of formation and development of lyceums made it possible to highlight a number of significant issues of the history of pedagogy in terms of identifying characteristic chronological periods, indicators of the development of the education system, lyceum activities, peculiarities of their development in pedagogical theory and history, etc. The study implements the methodological principle of historicism, which makes it possible to study the evolution of the education system, to take into account the socioeconomic and political prerequisites for the formation of lyceum education in Ukraine. The author analyzed and summarized a large number of historical and pedagogical works that reveal various aspects of lyceums in Ukraine, as well as the context in which this process took place. Since the resumption of lyceum activity in Ukraine in the early nineties of the last century, scientific works have appeared that study the educational process of modern lyceums. Importantly, the history of lyceums has been constantly changing. With the emergence of lyceums in Ukraine in the early nineties of the last century, a number of scientific works appeared that studied the activities of modern lyceums. The subject of the study is determined by the content of the Laws of Ukraine «On Education», «On General Secondary Education», the Concept for the Development of Daily Sports in Educational Institutions (2021), the State Targeted Social Program for the Development of Physical Culture and Sports for the period up to 2024; studies of the problems of organizing the educational process in the lyceum (V. Alfimov), theoretical and practical foundations of pre-professional training of lyceum students (Y. Tsekhmister), formation of the creative personality of a student of a specialized lyceum in the learning process (V. Kysilova), scientific and methodological activities of the lyceum (O. Ostapchuk), targeted preparation of students in lyceums for admission to higher education institutions (V. Zalishchuk, V. Sgadova, V. Taran, B. Chyzhevskyi, etc.) Despite the significant number of scientific works on this issue, historical and pedagogical sources and normative documents, the relevance of the topic is also determined by a number of contradictions between: the social order for the development of specialized education (lyceum) and traditional ways of organizing the educational process; significant scientific achievements of the past in the field of physical education of youth and their insufficient extrapolation to the modern educational space; teachers’ awareness of the importance of creating an effective sports-oriented educational and developmental. Scientific novelty research results: – for the first time: - based on the principle of historicism to determine the peculiarities of lyceums in the conditions of independent Ukraine (since 1991), a holistic historical and pedagogical analysis of the prerequisites for the formation of lyceum education in the Ukrainian lands (early nineteenth century - 1991) was carried out, which made it possible to substantiate the periodization of its development: 1805-1820 (the period of origin); 1820-1870 (the period of formation of scientific and theoretical foundations of physical education); 1870-1920 (creation and functioning of physical culture and patriotic sports organizations); 1920-1939 (military and ideological period); 1940- 1991 (formation of physical education in the Soviet Union); - the current stage (1991–2023) of development of sports lyceums as part of the European educational space is determined; - the pedagogical conditions for improving the efficiency of the educational process of a sports lyceum in a continuous educational system (formation of a motivational attitude for successful activity in education and sports; improvement of the content of lyceum students’ training through the implementation of interdisciplinary links; organization of independent educational and cognitive activity in the process of studying special courses «Sports vs. Bullying», «Sports for Development») are identified and theoretically substantiated; - a prognostic model for organizing the activities of a pedagogical lyceum with a sports profile has been developed, which includes conceptual (target), content, technological and performance components; - the structure of sports-oriented educational and developmental environment of a pedagogical lyceum of sports profile was revealed, which contains the following components: social and personal, material and technical, informational and methodological, sports and training; – further development has been given to the substantiation of the peculiarities of the lyceum’s functioning as an institution of specialized and pre-professional training of young people, the content and organizational forms of scientific and methodological activities in the pedagogical lyceum. The practical significance of the results obtained is that the following educational and methodological complex (curriculum, calendar and thematic planning, sample lesson plans, work plans for physical education and recreation clubs) was developed and implemented; the structure of the curriculum and curricula for specialized subjects for the pedagogical lyceum, forms and methods of organizing specialized training for high school students were improved. The materials of the dissertation research can be used in the process of psychological-pedagogical training of future teachers and retraining of pedagogical personnel in institutions of specialized and higher education, institutes of postgraduate pedagogical education, during the organization of the activities of the young director’s school.