Формування англомовної компетентності у монологічному мовленні учнів профільної школи з використанням інтерактивних презентацій

Abstract

У магістерській роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз основних підходів до визначення поняття іншомовної комунікативної компетентності та визначено місце монологічного мовлення у її структурі; визначено мету та зміст навчання монологічного мовлення у профільній школі відповідно до сучасних освітніх стандартів; обґрунтовано етапи формування монологічного мовлення учнів профільної школи та розкрито дидактичний потенціал інтерактивних презентацій у навчанні англійської; розроблено підсистему вправ для формування англомовної компетентності у монологічному мовленні старшокласників із використанням інтерактивних презентацій, спрямовану на розвиток мовних, змістових і структурних умінь усного висловлювання; організовано та проведено експериментальне дослідження та проаналізовано отримані результати; зроблено висновок про ефективність запропонованої методики.

The master's thesis provides a theoretical and methodological analysis of the main approaches to defining the concept of foreign language communicative competence and determines the place of monologic speech within its structure; defines the purpose and content of teaching monologic speech in upper secondary school in accordance with contemporary educational standards; justifies the stages of developing upper secondary school students’ monologic speech and emphasizes the didactic potential of interactive presentations in English language teaching; presents a subsystem of exercises aimed at developing upper secondary school students’ English-language competence in monologic speech using interactive presentations, focusing on the development of linguistic, content-related, and structural skills of oral utterance; organises and conducts an experimental study, and analyses the obtained results; conclusions about the effectiveness of the presented methodology.