Формування англомовної лексичної компетентності учнів старших класів із використанням методу Каллана

Abstract

У магістерській роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз підходів до визначення англомовної лексичної компетентності та особливостей її формування в учнів старших класів. Розглянуто специфіку методу Каллана як інтенсивного методу навчання та його можливості у формуванні лексичної компетентності. Проаналізовано етапи опрацювання лексики, а також підходи до навчання нових лексичних одиниць. Розроблено підсистему вправ для формування англомовної лексичної компетентності з використанням методу Каллана та подано методичні рекомендації щодо її впровадження. Проведено експериментальне дослідження ефективності використання запропонованої підсистеми вправ, проаналізовано результати.

The master’s thesis provides a theoretical and methodological analysis of the main approaches to defining English lexical competence and the specifics of its formation in high school students. The Callan Method is examined as an intensive teaching approach, along with its potential for developing lexical competence. The stages of vocabulary acquisition and the approaches to teaching new lexical items are analyzed. A subsystem of exercises aimed at forming English lexical competence through the Callan Method has been developed, and methodological recommendations for its implementation are proposed. An experimental study of the effectiveness of the proposed exercise subsystem was conducted, and the results were analysed.