Формування лексичних навичок у письмі та говорінні в учнів 7-го класу загальноосвітньої школи

Abstract

У магістерській роботі здійснено комплексний теоретичний і методичний аналіз проблеми формування лексичних навичок у продуктивних видах мовленнєвої діяльності — говорінні та письмі учнів 7-го класу. Розкрито зміст, структуру та функції лексичної компетентності в контексті іншомовної комунікативної компетентності; визначено психолого-педагогічні чинники, що впливають на оволодіння лексикою учнями підліткового віку. Проаналізовано особливості навчання монологічного та діалогічного мовлення, а також специфіку формування лексичних навичок у письмі. Обґрунтовано роль навчальних матеріалів у розвитку словникового запасу. Розроблено та апробовано комплекс вправ, спрямованих на формування лексичної компетентності учнів у говорінні та письмі. Проведено експериментальне дослідження, результати якого підтвердили ефективність запропонованої системи вправ та її позитивний вплив на рівень сформованості лексичних навичок.

The master’s thesis provides a comprehensive theoretical and methodological analysis of developing lexical skills in productive language activities—speaking and writing—among 7th grade students. The research clarifies the essence, structure, and functions of lexical competence within foreign language communicative competence and identifies psychological and pedagogical factors influencing vocabulary acquisition in adolescence. Special attention is given to the characteristics of teaching monologic and dialogic speaking as well as forming lexical skills in writing. The role of instructional materials in expanding students’ vocabulary is substantiated. A system of exercises aimed at developing students’ lexical competence in speaking and writing has been designed and implemented. An experimental study was conducted to test the effectiveness of the proposed set of exercises; the results demonstrate significant improvement in students’ lexical proficiency.