Вплив соціально-емоційного навчання на мотивацію учнів у процесі вивчення іноземних мов

Abstract

У магістерській роботі обґрунтовано теоретичні основи соціально-емоційного навчання та його вплив на мотивацію учнів у процесі вивчення іноземних мов. Проаналізовано ключові компоненти СЕН (самосвідомість, саморегуляція, соціальна свідомість, навички взаємин та прийняття рішень) та його значення для формування емоційного інтелекту, наскрізних умінь та створення безпечного освітнього середовища. Досліджено взаємозв’язок між СЕН та стійкою внутрішньою мотивацією у процесі викладання іноземних мов.

The Master's thesis substantiates the theoretical foundations of Social and Emotional Learning (SEL) and its influence on students’ motivation in foreign language learning. The key components of SEL (self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills, and responsible decision-making) and its importance for the formation of emotional intelligence, transversal skills, and the creation of a safe educational environment are analyzed. The correlation between SEL and intrinsic motivation in foreign language teaching is investigated.