Формування англомовної лексико-граматичної компетентності старшокласників у дистанційному середовищі із використанням інтерактивних технологій

Abstract

У магістерській роботі здійснено теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку методики формування англомовної лексико-граматичної компетентності старшокласників у дистанційному середовищі; проведено теоретичний аналіз сутності лексико-граматичної компетентності як інтегрованої складової іншомовної комунікативної компетентності; досліджено специфіку дистанційного навчання та визначено методичні умови імплементації інтерактивних технологій у процес формування лексико-граматичної компетентності; проаналізовано та систематизовано цифровий інструментарій; розроблено підсистему інтерактивних вправ; організовано та проведено педагогічний експеримент, який підтвердив ефективність розробленої методики; зроблено висновок про те, що використання інтерактивних технологій є ефективним засобом підвищення якості мовної підготовки та розвитку навчальної автономії старшокласників.

The master's thesis provides a theoretical justification and experimental verification of the methodology for developing English lexico-grammatical competence in senior students within the distance learning environment; a theoretical analysis of the essence of lexico-grammatical competence as an integrated component of foreign language communicative competence was conducted; the specifics of distance learning were investigated, and the methodological conditions for implementing interactive technologies in the process of competence development were determined; digital tools were analyzed and systematized; a subsystem of interactive exercises was developed; a pedagogical experiment was organized and conducted, which confirmed the effectiveness of the developed methodology; a conclusion was made that the use of interactive technologies is an effective means of improving the quality of language training and fostering the learning autonomy of senior students.