Використання гейміфікованих елементів під час навчання англійської лексики учнів старших класів

Abstract

У магістерській роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз основних підходів до визначення сутності гейміфікації та її місця у сучасному освітньому процесі; проаналізовано психофізіологічні особливості учнів старших класів та їх вплив на специфіку засвоєння іншомовної лексики; досліджено дидактичний потенціал ігрових методів та інтерактивних технологій у навчанні англійської мови; проаналізовано можливості сучасних гейміфікованих онлайн-ресурсів; розроблено комплекс вправ і завдань із використанням елементів гейміфікації для формування англомовної лексичної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти; організовано та проведено експериментальне дослідження ефективності запропонованої методики;

The Master’s thesis provides a theoretical and methodological analysis of the main approaches to defining the essence of gamification and its place in the modern educational process; analyzes the psychophysiological characteristics of senior high school students and their impact on the specifics of foreign language vocabulary acquisition; investigates the didactic potential of game-based methods and interactive technologies in English language teaching; analyzes the capabilities of modern gamified online resources; develops a complex of exercises and tasks using gamification elements for the formation of English lexical competence in students of general secondary education institutions; organizes and conducts an experimental study on the effectiveness of the proposed methodology;