Особливості вивчення мов програмування учнями закладів загальної середньої освіти (7–9 класи)

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено комплексне дослідження теоретичних і методичних засад вивчення мов програмування учнями 7–9 класів. Проаналізовано нормативні документи, державні стандарти та типові навчальні програми з інформатики, розглянуто сучасні підходи до навчання програмування, включаючи класичні методи, інтерактивні технології, візуальні та текстові мови програмування, гейміфікацію та онлайн-платформи, наведено приклади навчальних завдань і проєктів, розроблено критерії оцінювання. На основі аналізу результатів доведено позитивний вплив методики на розвиток алгоритмічного, логічного та творчого мислення учнів, а також на підвищення їхньої успішності та мотивації у вивченні програмування.

The thesis presents a comprehensive study of the theoretical and methodological foundations of teaching programming languages to students in grades 7–9. It analyzes regulatory documents, state standards, and standard curricula for computer science, and examines modern approaches to teaching programming, including classical methods, interactive technologies, visual and text-based programming languages, gamification, and online platforms, examples of educational tasks and projects are provided, and assessment criteria are developed. Based on the analysis of the results, the positive impact of the methodology on the development of students' algorithmic, logical, and creative thinking, as well as on improving their academic performance and motivation in learning programming, has been proven.