Інтелектуальне виховання засобами мережі Інтернет у системі координат сучасної мовної освіти. Досвід Великої Британії

Abstract

У статті доведено, що явище інтелектуального виховання у Великій Британії перебуває у стадії розвитку, але британські освітяни роблять усе можливе для його вдосконалення. Метою дослідження є встановлення зв’язків між інтелектуальним вихованням, як явищем, що займає провідну позицію у процесі формування сучасної особистості і сучасними Інтернет-формами його реалізації у навчально-виховному процесі. Проте їм залишається ще багато працювати для покращання форм навчання, які би сприяли розвитку інтелектуальних інтересів у англійських школярів і покращанню їх освітнього рівня на міжнародній арені. Зроблено висновок, що комп’ютерні ігри в Англії застосовуються для навчання не лише дітей, а й дорослих. Деякі дослідники стверджують, що взагалі ігрові прийоми в процесі навчання дають більший ефект, коли їх використовують не на початковому, а на проміжних та заключних етапах навчання. Вони мотивують це тим, що в процесі навчання з часом інтерес слабне, тому його рекомендується збуджувати саме такими активними методами, як ігри. Засобами розумового виховання є широкий спектр предметів, які використовуються у системі пізнавальної діяльності людини: книги, комп’ютерна техніка, лабораторне пізнавальної діяльності людини. У підході до вибору методів треба виходити з головного завдання –забезпечувати інтелек-туальний розвиток вихованців. Тому варто надавати перевагу тим методам, які сприяють включенню особистості в активну самостійну пізнавальну діяльність. Процес інтелектуального розвитку особистості, накопичення інтелектуального багатства реалізується через наполегливу і напружену працю. Особливо важливо забезпечити оптимальні умови для такої діяльності в роки дитинства, підлітко-вого і юності. Зроблено припущення, що одним із застосовуваних методів прилучення учнів до активної громадянської діяльності в англійській педагогіці є проблемний підхід, що базується на розробці так званих проектів. Проект являє собою певну конкретну тему, яка охоплює комплекс проблем і вимагає застосу-вання знань з різних предметів. Своєю формою і суттю проекти дещо нагадують застосовувані в деяких наших навчальних системах „ ділові ігри”.

The article proves that the phenomenon of intellectual education in Great Britain is in the development stage, but British educators are doing everything possible to improve it. The purpose of the study is to establish connections between intellectual education, as a phenomenon that occupies a leading position in the process of forming a modern personality, and modern Internet forms of its implementation in the educational process. However, they still have a lot of work to do to improve forms of learning that would contribute to the development of intellectual interests in English schoolchildren and improve their educational level in the international arena. The conclusion is made that computer games in England are used to teach not only children, but also adults. Some researchers argue that in general, game techniques in the learning process give a greater effect when they are used not at the initial, but at the intermediate and final stages of learning. They motivate this by the fact that in the learning process, interest weakens over time, so it is recommended to arouse it with such active methods as games. The means of intellectual education are a wide range of objects used in the system of human cognitive activity: books, computer technology, laboratory cognitive activity of a person. In the approach to the choice of methods, one should proceed from the main task - to ensure the intellectual development of pupils. Therefore, preference should be given to those methods that contribute to the inclusion of the individual in active independent cognitive activity. The process of intellectual development of the individual, the accumulation of intellectual wealth is implemented through persistent and intense work. It is especially important to provide optimal conditions for such activity in the years of childhood, adolescence and youth. It is assumed that one of the methods used to involve students in active civic activity in English pedagogy is a problem-based approach, based on the development of so-called projects. The project is a specific topic that covers a set of problems and requires the application of knowledge from various subjects. In their form and essence, projects are somewhat reminiscent of the "business games" used in some of our educational systems.