Емоційно-ціннісний компонент у змісті підручників для початкової школи

Abstract

У магістерській роботі представлено результати дослідження емоційно-ціннісного компонента у змісті підручників для учнів початкової школи, а саме: розкрито сутність та структуру емоційно-ціннісного ставлення як педагогічного феномена, обґрунтовано його основні складові; охарактеризовано зміст і структуру підручника як засобу формування ціннісних орієнтацій молодшого школяра; розроблено авторську методику аналізу емоційно-ціннісного компонента; проведено аналіз змісту підручників для 2– 4 класів з «Української мова та читання» (авт. К. Пономарьова, О. Савченко, М. Чабайовська); розроблено методичні рекомендацій для авторів підручників і вчителів щодо посилення емоційно-ціннісного компонента у змісті навчальних книг; запропоновані рекомендації підтверджено результатами якісного аналізу та експертного оцінювання.

The master’s thesis presents the results of a study on the emotional and value-based component in the content of primary school textbooks. In particular, the essence and structure of emotional and value-based attitudes as a pedagogical phenomenon are revealed, and their main components are substantiated. The content and structure of the textbook as a means of forming value orientations of primary school pupils are characterized. An author’s methodology for analyzing the emotional and value-based component is developed. The content of textbooks for grades 2–4 in Ukrainian Language and Reading (authors K. Ponomaryova, O. Savchenko, M. Chabaiovska) is analyzed. Methodological recommendations for textbook authors and teachers aimed at strengthening the emotional and value-based component in the content of educational books are developed. The proposed recommendations are supported by the results of qualitative analysis and expert evaluation.