Лінгвістичний аналіз заголовків у творах Василя Симоненка

Abstract

Магістерська робота присвячена комплексному лінгвістичному аналізу заголовків поетичних творів Василя Симоненка. Дослідження охоплює семантичну, структурну та стилістичну характеристику заголовків, а також з'ясовує особливості функціонування нульового заголовка в ліриці поета. У роботі систематизовано теоретичні засади вивчення заголовка як мовної одиниці, розглянуто когнітивно-поетичний та комунікативно-прагматичний підходи до аналізу заголовків художніх творів. На матеріалі поезій В. Симоненка здійснено класифікацію заголовків за тематичними групами, морфологічним вираженням та синтаксичною структурою. Виявлено особливості використання тропів і стилістичних фігур у заголовках, досліджено роль заголовка як засобу вираження авторської картини світу. Практичне значення роботи полягає в розробці методичних рекомендацій щодо використання заголовків поезій В. Симоненка на уроках української мови та літератури в закладах загальної середньої освіти. Запропоновано систему вправ і завдань, спрямованих на формування текстової компетентності учнів.

The master's thesis is devoted to a comprehensive linguistic analysis of titles in the poetic works of Vasyl Symonenko. The research covers semantic, structural, and stylistic characteristics of titles, as well as examines the peculiarities of zero titles (untitled poems) in the poet's lyrical works. The thesis systematizes theoretical foundations for studying titles as linguistic units, examines cognitive-poetic and communicative-pragmatic approaches to analyzing titles of literary works. Based on V. Symonenko's poetry, titles are classified according to thematic groups, morphological expression, and syntactic structure. The study identifies features of tropes and stylistic figures used in titles and explores the role of titles as a means of expressing the author's worldview. The practical significance of the work lies in developing methodological recommendations for using V. Symonenko's poetry titles in Ukrainian language and literature lessons in secondary schools. A system of exercises and tasks aimed at developing students' textual competence is proposed.