Психолого-педагогічні особливості розвитку емоційного інтелекту в дошкільному віці

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено комплексне теоретико-емпіричне дослідження психолого-педагогічних особливостей розвитку емоційного інтелекту дітей дошкільного віку. Проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння феномена емоційного інтелекту, розкрито його структуру, критерії та показники розвитку в дошкільному віці. Обґрунтовано психолого-педагогічні умови розвитку емоційного інтелекту, здійснено емпіричне дослідження рівня його сформованості у дітей дошкільного віку та розроблено програму розвитку емоційного інтелекту у дошкільників.

The qualification thesis presents a comprehensive theoretical and empirical study of the psychological and pedagogical features of emotional intelligence development in preschool children. Analyzed modern scientific approaches to understanding the phenomenon of emotional intelligence,revealed its structure, criteria and described the psychological characteristics of its formation in preschool age. The psychological and pedagogical conditions for the development of emotional intelligence substantiated, an empirical study of the level of its formation in preschool children is conducted, and a program for the development of emotional intelligence is designedin preschool age.