Партнерство закладу дошкільної освіти та сім’ї у формуванні екологічної компетентності старших дошкільників

Abstract

У магістерській роботі здійснено теоретичний аналіз наукових джерел з проблеми партнерської взаємодії ЗДО і сім’ї, уточнено сутність поняття «екологічна компетентність», окреслено її структурні компоненти та педагогічні умови ефективного формування в дошкільному віці. У процесі дослідження розроблено й впроваджено програму партнерської взаємодії між закладом дошкільної освіти та сім’єю у формуванні екологічної компетентності старших дошкільників, що базується на засадах співробітництва, відкритої комунікації та активного залучення батьків до екологічного виховання. У ході формувального експерименту доведено ефективність розробленої програми: результати контрольного етапу засвідчили позитивну динаміку рівня сформованості екологічної компетентності в дітей експериментальної групи.

In the master's thesis, a theoretical analysis of scientific sources has been conducted, within which the essence of the concept of "ecological competence" has been clarified, its structural components outlined, and the pedagogical conditions for its effective formation in preschool age have been defined. During the research, a program for partner interaction between preschool educational institutions and families has been developed and implemented, based on the principles of cooperation, open communication, and active involvement of parents in ecological education. The results of the formative experiment demonstrated the effectiveness of the developed program: the results of the control stage showed a positive dynamics in the level of ecological competence formation in children of the experimental group.