Формування етнокультурологічної компетентності на уроках української літератури у старших класах

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню формування етнокультурологічної компетентності учнів старших класів на уроках української літератури. У роботі обгрунтовано важливість етнокультурологічної складової як ключового чинника національного виховання та збереження культурної ідентичності у контексті компетентнісної парадигми НУШ. Вивчено теоретичні засади етнокультурологічної компетентності, проаналізовано психолого педагогічні особливості старшокласників у процесі засвоєння етнокультурних цінностей. Розроблено та експериментально перевірено методичну систему для формування етнокультрологічної компетентності на матеріалі творів М. Коцюбинського «Тіні забутих предків», «Лісової пісні» Л. Українки. На основі художніх текстів запропоновано багаторівневий етнокультурологічний коментар та комплекс інтерактивних вправ, до яких можемо зарахувати: «Етнокультурологічна хмара слів», «Символічне лото», «Віртуальна екскурсія Гуцульщиною», «Атлас міфологічного світу», «Етнокультурний інстаграм Мавки», «Асоціативний кущ». Методика передбачає впровадження діджитал технологій (Kahoot, Quizizz, MindMeister, Canva), а також інтегрованих підходів, що поєднують українську літературу з історією України, української мовою, мистецтвом. Результати педагогічного експерименту підтвердили ефективність запропонованої методики. Високий рівень компетентності зріс із 20% до 60%, початковий рівень було ліквідовано. Доведено позитивний вплив методики на формування досліджуваної компетентності та ціннісного ставлення старшокласників до національної культури.

The qualification work is dedicated to researching the formation of ethnocultural competence among high school students in Ukrainian literature lessons. The work substantiates the importance of the ethnocultural component as a key factor in national education and preservation of cultural identity within the context of the New Ukrainian School competence paradigm. The theoretical foundations of ethnocultural competence are studied, and the psychological and pedagogical characteristics of high school students in the process of assimilating ethnocultural values are analyzed. A methodological system for forming ethnocultural competence has been developed and experimentally verified based on the works of M. Kotsyubynsky's "Shadows of Forgotten Ancestors" and L. Ukrainka's "The Forest Song." Based on literary texts, a multi-level ethnocultural commentary and a set of interactive exercises are proposed, including: "Ethnocultural Word Cloud," "Symbolic Lotto," "Virtual Excursion to Hutsulshchyna," "Atlas of the Mythological World," "Mavka's Ethnocultural Instagram," and "Associative Bush." The methodology involves the implementation of digital technologies (Kahoot, Quizizz, MindMeister, Canva) and integrated approaches that combine Ukrainian literature with Ukrainian history, Ukrainian language, and art. The results of the pedagogical experiment confirmed the effectiveness of the proposed methodology. The high level of competence increased from 20% to 60%, and the initial level was completely eliminated. The positive impact of the methodology on the formation of the studied competence and the value-based attitude of high school students toward national culture has been proven.