Формування критичного мислення здобувачів загальної середньої освіти у процесі вивчення біології

Abstract

Окреслено засоби, які доцільно враховувати при розробці методики формування критичного мислення старшокласників у процесі вивчення біології. А саме: інтегрувати штучний інтелект у навчання цілеспрямовано – використовувати для моделювання біологічних процесів; створення візуалізацій, тренування навичок аналізу; розробляти завдання з відкритими запитаннями, які потребують власних суджень і аргументації; оцінювати не лише результат, а й процес навчання – пошук інформації, аналіз, планування експерименту; проводити тренінги з етичного використання штучногог інтелекту – пояснювати поняття академічної доброчесності та авторського права; розвивати цифрову компетентність учнів через практичні завдання (інтерактивні карти, симуляції, проєкти). Розроблено систему навчально-пізнавальних завдань на формування критичного мислення в процесі вивчення шкільного курсу «Біологія і екологія» 10 клас та методики, яка може бути використана вчителями біології для формування критичного мислення.

Developing critical thinking in secondary school students in the process of studying biology The means that should be taken into account when developing methods for forming critical thinking in high school students in the process of studying biology are outlined. Namely: to integrate artificial intelligence into teaching in a targeted manner – to use it for modeling biological processes; to create visualizations and train analytical skills; to develop tasks with open-ended questions that require personal judgment and argumentation; to evaluate not only the result but also the learning process – searching for information, analyzing, planning experiments; conduct training on the ethical use of artificial intelligence – explain the concepts of academic integrity and copyright; develop students' digital competence through practical tasks (interactive maps, simulations, projects).