Вивчення флори рідного краю в темі «Біорізноманіття» у 10 класі, профільний рівень

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена вивченню флори рідного краю в межах теми «Біорізноманіття» у 10 класі профільного рівня. У роботі обґрунтовано педагогічну доцільність застосування краєзнавчого та дослідницького підходів у процесі навчання біології для розвитку дослідницьких компетентностей, пізнавального інтересу та екологічної свідомості учнів. Дослідження включає аналіз флори рідного краю як навчального об’єкта та розробку методичних матеріалів для використання у профільному курсі біології. Зокрема, створено практичне заняття для учнів 10 класу та навчально-просвітницький стенд «Рослини нашої місцевості». Результати дослідження показали, що застосування місцевих природних об’єктів сприяє підвищенню рівня екологічної свідомості, розвитку пізнавального інтересу та формуванню практичних навичок учнів. Розроблені методичні матеріали можуть бути використані вчителями біології для організації навчальної та позашкільної роботи з учнями, а також у межах екологічних заходів та дослідницької діяльності.

The qualification paper is devoted to the study of the flora of the native region within the topic “Biodiversity” for 10th-grade students at the advanced level. The work substantiates the pedagogical feasibility of applying local and research-based approaches in the teaching of biology to develop students’ research competencies, cognitive interest, and ecological awareness. The study includes an analysis of the flora of the native region as an educational object and the development of methodological materials for use in the advanced biology course. In particular, a practical lesson for 10th-grade students and an educational-exploratory stand “Plants of Our Region” were created. The results of the study demonstrated that the use of local natural objects contributes to enhancing students’ ecological awareness, developing cognitive interest, and forming practical skills. The developed methodological materials can be used by biology teachers for organizing classroom and extracurricular activities with students, as well as in ecological projects and research-based initiatives.