Розвиток мнестичних функцій у дітей молодшого шкільного віку з синдромом дефіциту уваги та гіперактивності

Abstract

Об’єкт дослідження – процес розвитку мнемічних функцій у дітей молодшого шкільного віку. У роботі проаналізовано теоретичні підходи до проблеми пам’яті та її розвитку в дітей із СДУГ, висвітлено психологічні, нейропсихологічні та педагогічні особливості цих дітей. Подано характеристику основних механізмів, видів і структур пам’яті, розкрито їхню роль у пізнавальній діяльності молодших школярів. Висвітлено результати емпіричного дослідження рівня розвитку пам’яті у дітей із СДУГ із використанням діагностичних методик («10 слів», «Запам’ятай фігури», «Повтори числа», «Піктограми» тощо). Розроблено та апробовано корекційно-розвивальну програму, спрямовану на стимулювання мнемічних процесів (уваги, запам’ятовування, відтворення), а також подано методичні рекомендації педагогам і батькам щодо розвитку пам’яті у дітей з СДУГ у навчально-ігровій діяльності. Практична значущість роботи полягає у створенні системи вправ і ігор, які сприяють покращенню довільної, короткочасної та образної пам’яті дітей з порушеннями уваги та саморегуляції. Апробація результатів дослідження: Опублікована стаття «Розвиток мнемічних функцій у дітей молодшого шкільного віку з синдромом дефіциту уваги та гіперактивності» у фаховому журналі «Освіта. Інноватика. Практика» (Том 13, №10, грудень 2025), автори — Чайковська Ганна Богданівна, Кожа Людмила Павлівна.

The object of the research is the process of developing mnestic (memory-related) functions in primary school-aged children. The thesis analyzes theoretical approaches to the problem of memory and its development in children with ADHD, and highlights their psychological, neuropsychological, and pedagogical characteristics. The study presents the main mechanisms, types, and structures of memory, revealing their role in the cognitive activity of younger students. It outlines the results of an empirical study of memory development in children with ADHD using diagnostic methods such as «10 Words», «Remember the Figures», «Repeat the Numbers», «Pictograms» and others. A correctional and developmental program aimed at stimulating mnemonic processes (attention, memorization, reproduction) was developed and tested. Additionally, methodical recommendations for teachers and parents on developing memory in children with ADHD through educational and play-based activities were provided. The practical significance of the thesis lies in creating a system of exercises and games that promote the improvement of voluntary, short-term, and visual memory in children with attention and self-regulation difficulties. Approbation of the research results: An article titled “Development of Mnestic Functions in Primary School Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder” was published in the professional journal “Education. Innovation. Practice” (Volume 13, No. 10, December 2025), authored by Hanna Bohdanivna Chaikovska and Liudmyla Pavlivna Kozha.