Сакральна лексика в сучасному українському медіадискурсі та методика її вивчення у шкільному курсі української мови

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено вивченню особливостей функціонування сакральної лексики в сучасному українському медіадискурсі та обґрунтуванню методичних прийомів її опрацювання в шкільному курсі української мови. Проаналізовано теоретичні засади сакральної лінгвістики, окреслено жанрово-стильову специфіку медіатекстів, у яких активно використовується сакральна семантика. Виявлено основні групи сакральної лексики, що трансформуються або набувають нових конотативних відтінків у новинних матеріалах, соціальних мережах, публіцистиці та воєнному дискурсі. Виокремлено комунікативно-прагматичні функції сакральних одиниць у медіапросторі: експресивну, емоційно-оцінну, символічну, ідентифікаційну та мобілізаційну. Запропоновано методичну систему вивчення сакральної лексики в основній школі, спрямовану на формування в учнів умінь критично аналізувати й інтерпретувати сакральні образи та їх стилістичне значення в текстах різних типів. Розроблено комплекс вправ і прийомів (контекстний аналіз, стилістичне моделювання, інтертекстуальні паралелі, робота з візуальними медіа, створення учнівських міні-досліджень), які забезпечують усвідомлене засвоєння сакральної лексики та розвиток комунікативної компетентності школярів. Методика апробована в умовах закладу загальної середньої освіти, що підтвердило її ефективність у навчально-пізнавальній діяльності учнів.

The qualification paper focuses on the functioning of sacred vocabulary in contemporary Ukrainian media discourse and the methodological approaches to its study within the school Ukrainian language curriculum. The theoretical principles of sacred linguistics are outlined, and the stylistic and genre characteristics of media texts employing sacred semantics are analysed. The study identifies key groups of sacred lexemes that undergo semantic transformation or acquire new connotative shades in news materials, social networks, publicistic writing, and wartime media communication. The communicative and pragmatic functions of sacred vocabulary in the media space – expressive, symbolic, evaluative, identity-forming, and mobilising – are described. A methodological system for teaching sacred vocabulary in basic secondary school is proposed, aiming to develop students’ linguistic awareness, media literacy, and skills of critical interpretation of sacred imagery in texts of various types. A set of exercises and techniques has been designed and experimentally tested, including contextual analysis, stylistic modelling, intertextual parallels, work with multimodal media, and student micro-research projects. The experiment conducted in a general secondary education institution confirmed the effectiveness of the methodology for improving students’ communicative competence and their ability to analyse and appropriately use sacred vocabulary in speech.