Цифрова трансформація освіти: аналіз можливостей та викликів, що постали перед керівниками закладів освіти

Abstract

У статті обґрунтовано, що ефективність цифрової транс- формація освітньої сфери значною мірою залежить від сформованості у керівників закладів освіти цифрової компетентності, що дозволяє своєчасно реагувати на зміни в умовах невизначеності й адаптуватися до складних умов. Представлено цифрові платформи та ресурси, які дозволяють керівнику закладу освіти оптимізувати управлінські процеси, своєчасно здійснювати інформування та делегування повноважень (Мрія, Всеукраїнська школа онлайн, Prosvita, Атомс, Нові знання, Єдина школа, Trello Google Workspace, Notion, Canva, Miro, Padlet, OsvitaNow, Diia). Проведений аналіз засвідчує, що ці інструменти дозволяють створювати ефективне безпечне цифрове освітнє середовище; організовувати та контролювати якість освітнього процесу; налагоджувати соціальну комунікацію, міжособистісну взаємодію та роботу в команді; швидко інформувати про зміни та нововведення в нормативно-правовому полі; ефективно управляти персоналом; забезпечувати внутрішню систему якості освіти тощо. Доведено, що лише за рахунок гнучного поєднання можливостей формальної, неформальної та інформальної освіти можливо гарантувати індивідуальний план розвитку керівника, який буде враховувати можливості та особливості конкретної людини, зокрема, у сфері цифрових технологій. Визначено, що цифрові платформи та ресурси дозволяють керівнику постійно улосконалюватися та залишатися сучасним та актуальним. Проаналізовано такі платформи як Coursera, Prometheus, EdEra, EdX, Google for Education, Дія, Освіта та представлено ресурси, які вони рекомендують для розвитку керівників. Звернено увагу на сайти Міністерства освіти та Академії педагогічних наук. Представлено результати опитування керівників закладів освіти, які підтверджують необхідність комплексного підходу до використання цифрових інструментів в управлінській сфері.

The article substantiates that the effectiveness of the digital transformation of the educational sphere largely depends on the formation of digital competence among the heads of educational institutions, which allows them to respond promptly to changes in uncertain conditions and adapt to complex circumstances. Digital platforms and resources are presented that allow the head of an educational institution to optimize management processes, timely inform and delegate authority (Mriya, All-Ukrainian Online School, Prosvita, Atoms, Novi Znannya, Yedyna Shkola, Trello Google Workspace, Notion, Canva, Miro, Padlet, OsvitaNow, Diia). The analysis shows that these tools allow to create an effective and safe digital educational environment; organize and control the quality of the educational process; establish social communication, interpersonal interaction and teamwork; quickly inform about changes and innovations in the regulatory and legal field; effectively manage personnel; ensure an internal education quality system, etc. It has been proven that only through a flexible combination of formal, non-formal and informal education opportunities is it possible to guarantee an individual development plan for the head that takes into account the capabilities and characteristics of a specific person, including in the field of digital technologies. It has been determined that digital platforms and resources allow the head to constantly improve and remain modern and relevant. Platforms such as Coursera, Prometheus, EdEra, EdX, Google for Education, Diya. Osvita have been analyzed and the resources they recommend for the development of heads have been presented. Attention has been paid to the websites of the Ministry of Education and the Academy of Pedagogical Sciences. The results of a survey of heads of educational institutions have been presented, which confirm the need for a comprehensive approach to the use of digital tools in the management sphere.