Використання цифрових засобів навчання на заняттях інформатики в закладах фахової передвищої освіти

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню особливостей використання цифрових засобів навчання на заняттях інформатики у закладах фахової передвищої освіти. Актуальність теми зумовлена активною цифровізацією освітнього процесу, необхідністю підвищення якості професійної підготовки здобувачів освіти та формування у них цифрової компетентності відповідно до сучасних вимог ринку праці й цифрового суспільства. У роботі проаналізовано сучасний стан використання цифрових засобів навчання у закладах фахової передвищої освіти, розкрито сутність понять «цифровізація освітнього процесу» та «цифрові засоби навчання», визначено особливості викладання інформатики в умовах цифрової трансформації освіти. Охарактеризовано класифікацію та дидактичний потенціал цифрових засобів навчання, обґрунтовано доцільність їх використання під час професійної підготовки майбутніх фахівців. У процесі дослідження використано комплекс теоретичних, емпіричних та статистичних методів. Для оцінювання результатів дослідження застосовано методи кількісного й якісного аналізу, зокрема статистичний та порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи. Робота складається з 65 сторінок основного тексту, який включає 24 рисунки, 18 таблиць та додатків на 12 сторінках.

The qualification thesis is devoted to the study of the peculiarities of using digital learning tools in informatics classes at institutions of professional pre-higher education. The relevance of the topic is обусловлена by the active digitalization of the educational process, the need to improve the quality of professional training of students, and the development of their digital competence in accordance with the modern requirements of the labor market and digital society. he paper analyzes the current state of the use of digital learning tools in institutions of professional pre-higher education, reveals the essence of the concepts of «digitalization of the educational process» and «digital learning tools» and identifies the specific features of teaching informatics in the context of the digital transformation of education. The classification and didactic potential of digital learning tools are characterized, and the expediency of their use in the professional training of future specialists is substantiated. In the course of the research, a complex of theoretical, empirical, and statistical methods was used. To evaluate the research results, methods of quantitative and qualitative analysis were applied, including statistical and comparative analysis of the results of the experimental work. The thesis consists of 65 pages of main text, which includes 24 figures, 18 table, and appendices on 12 pages.