Соціально-психологічні чинники емоційного вигорання вихователя закладу дошкільної освіти

Abstract

У кваліфікаційній роботі визначено поняття, сутність та прояви синдрому емоційного вигорання у науково-психологічній літературі. Виявлено психологічні особливості емоційного вигорання вихователів у процесі професійної діяльності. Охарактеризовано важливі соціально-психологічні чинники емоційного вигорання вихователів закладу дошкільної освіти. Здійснено емпіричне дослідження соціально-психологічних чинників емоційного вигорання педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. Обґрунтовано програму психологічної профілактики емоційного вигорання вихователів закладів дошкільної освіти, метою якої визначено підвищення обізнаності вихователів щодо проявів емоційного вигорання, його негативних наслідків для педагогічної діяльності, а також розвиток у них навичок ефективної профілактики цього явища.

The qualification thesis defines the concept, essence, and manifestations of the emotional burnout syndrome in scientific and psychological literature. The psychological characteristics of emotional burnout among preschool education teachers in the process of their professional activity are identified. Important socio-psychological factors contributing to emotional burnout among preschool education teachers are characterized. An empirical study of the socio-psychological factors of emotional burnout among preschool education staff was conducted. A psychological prevention program aimed at reducing emotional burnout among preschool education teachers was substantiated. The purpose of the program is to increase teachers’ awareness of the manifestations of emotional burnout, its negative consequences for pedagogical activity, and to develop their skills for the effective prevention of this phenomenon.