Основні чинники формування міжкультурної компетентності майбутніх магістрів з міжнародної економіки у закладі вищої освіти

Abstract

У статті обґрунтовано чинники формування міжкультурної компетентності майбутніх магістрів з міжнародної економіки у закладі вищої освіти. Визначено, що міжкультурна компетентність майбутніх магістрів з міжнародної економіки – складне утворення, що охоплює мотиваційно-ціннісний, емоційно-вольовий, когнітивно-діяльнісний, рефлексивно-творчий компоненти. З’ясовано, що формування означеної компетентності зумов-люється необхідністю підготовки майбутніх фахівців до ефективної професійної діяльності в міжнародному економічному середовищі, яке передбачає взаємодію з представниками різних культур, урахування норм ділового етикету, ціннісних орієнтацій, комунікативних стилів, моделей поведінки та особливостей прийняття рішень у полікультурному просторі. Обґрунтовано, що до чинників формування міжкультурної компетентності майбутніх магістрів з міжнародної економіки належать мовна підготовка, культурологічна обізнаність, фахова економічна підготовка, комунікативні вміння, мотивація до міжкультурної взаємодії, повага до культурного різноманіття, практико-орієнтоване навчання, міжнародна академічна взаємодія, цифрова компетентність і рефлексивність. Акцентовано увагу, що ефективність формування міжкультурної компетентності майбутніх магістрів з міжнародної економіки підвищується за умови належної організації освітнього процесу, інтеграції міжкультурного компонента у фахові дисципліни, використання кейсів, ділових ігор, моделювання переговорів, проєктної роботи, міжнародних освітніх заходів та цифрових платформ для фахової комунікації. Показано, що практико-орієнтоване навчання і міжнародна академічна взаємодія створюють істотні можливості для набуття майбутніми магістрами з міжнародної економіки досвіду міжкультурного спілкування, співпраці з іноземними партнерами, аналізу міжнародних економічних ситуацій і формування здатності діяти в умовах культурного різноманіття.

The article substantiates the factors in the formation of intercultural competence of future masters in international economics in a higher education institution. It is determined that the intercultural competence of future masters in international economics is a complex construct that includes motivational-value, emotional-volitional, cognitive-activity, and reflective-creative components. It has been found that the formation of this competence is determined by the need to prepare future specialists for effective professional activity in the international economic environment, which involves interaction with representatives of different cultures, consideration of business etiquette norms, value orientations, communication styles, behavioral models, and specific features of decision-making in a multicultural space. It is substantiated that the factors in the formation of intercultural competence of future masters in international economics include language training, cultural awareness, professional economic training, communication skills, motivation for intercultural interaction, respect for cultural diversity, practice-oriented learning, international academic interaction, digital competence, and reflexivity. The article emphasizes that the effectiveness of forming intercultural competence of future masters in international economics increases under the condition of proper organization of the educational process, integration of the intercultural component into professional disciplines, use of case studies, business games, negotiation modelling, project work, international educational events, and digital platforms for professional communication. It is shown that practice-oriented learning and international academic interaction create significant opportunities for future masters in international economics to gain experience in intercultural communication, cooperation with foreign partners, analysis of international economic situations, and development of the ability to act in conditions of cultural diversity.